A Problematização Da Abordagem Temática Na Formação Inicial De Professores De Química

Silveira, Renata Aragão da; Piaia, Lya; Gonçalves, Fábio Peres

doi:10.21577/0100-4042.20170614

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“…Destarte, alguns estudos têm incorporado aspectos do processo de Investigação Temática na formação inicial de professores/as em diversos contextos e áreas de conhecimento, como em cursos de: Licenciatura em Física (Sousa et al, 2015;Muenchen et al, 2019), Licenciatura em Biologia (Demartini & Silva, 2013;Jesus et al, 2021), Licenciatura em Química (Silveira et al, 2020), Licenciatura em Educação do Campo (Moreno, 2020) e no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) (Auler & Auler, N., 2015;Paniz, 2017). Segundo Roso et al (2015), promover vivências desta natureza aos estudantes em formação inicial possibilita a discussão de categorias importantes, a exemplo dos conceitos de interdisciplinaridade e cotidiano e da diferença entre configuração curricular e metodologia.…”

Section: Preservice Teacherunclassified

“…Segundo Roso et al (2015), promover vivências desta natureza aos estudantes em formação inicial possibilita a discussão de categorias importantes, a exemplo dos conceitos de interdisciplinaridade e cotidiano e da diferença entre configuração curricular e metodologia. Silveira et al, (2020) também destacam, a partir da análise da apropriação dessa perspectiva por licenciandos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Santa Catarina, que o trabalho pautado na Abordagem Temática Freireana (ATF) favorece a pesquisa sobre a prática docente e seus fundamentos.…”

Section: Preservice Teacherunclassified

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O Tema Gerador na Formação de Pedagogas do Alto Sertão Alagoano: da Escuta Sensível ao Planejamento de Ciências

Solino

Sousa

Silva

et al. 2021

RBPEC

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Investigam-se desafios e potencialidades na elaboração de planejamentos didático-pedagógicos da Educação em Ciências, com base na Abordagem Temática Freireana. Metodologicamente, o trabalho foi realizado na disciplina de Planejamento, Currículo e Avaliação, envolvendo oito licenciandas do 5º período do curso de Pedagogia da UFAL. Obteve-se as informações a partir de diários, portfólios e grupo focal, durante a vivência das licenciandas nas etapas da Investigação Temática, as quais foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva e organizadas em três categorias: i) Conhecendo a comunidade local; ii) Análise das informações e seleção do Tema Gerador e iii) Seleção do conteúdo programático e elaboração de planos de aulas de Ciências. Dentre os resultados, destacam-se: o protagonismo das licenciandas durante o planejamento de aulas de ciências sob a atuação crítico-analítica e criativa; a compreensão sobre a importância da escuta do Outro como pressuposto fundamental para a obtenção de Temas Geradores; a definição de parâmetros para identificar e analisar falas significativas da comunidade escolar. Chama-se atenção para a importância de aprofundar esses parâmetros, pois podem contribuir na elaboração de perguntas problematizadoras. Ademais, inserções da Investigação Temática no curso de Pedagogia podem potencializar processos formativos coerentes com a proposta ético-crítico da educação libertadora, a partir do exercício da escuta sensível do Outro.

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Section: Preservice Teacherunclassified

O Tema Gerador na Formação de Pedagogas do Alto Sertão Alagoano: da Escuta Sensível ao Planejamento de Ciências

Solino

Sousa

Silva

et al. 2021

RBPEC

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“…Na qualidade de um procedimento de análise qualitativa utilizada em pesquisas em Ciências Humanas (aplicadas), a Análise Textual Discursiva (ATD) não se alija do debate concernente ao relativismo (GONÇALVES, 2020). Aliás, como chamam a atenção Santos e Greca (2013), as metodologias não se reduzem a puros procedimentos a serem executados nas investigações.…”

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“…Nessa direção, se tem sinalizado que a ATD se aproxima de premissas epistemológicas do conhecido educador brasileiro Paulo Freire, uma vez que em ambos é possível encontrar uma crítica a ideias que se harmonizam com o relativismo (GONÇALVES, 2020). Na literatura, localizam-se trabalhos que se ocupam de discutir de maneira sistematizada a aproximação entre a ATD e aspectos da obra de Paulo Freire, particularmente o processo de investigação temática.…”

unclassified

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Análise textual discursiva como constituinte de um processo de comunicação

Gonçalves

2020

Rev. Pesq. Qual.

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A elucidação de características epistemológicas associadas à Análise Textual Discursiva (ATD) tem se constituído como objeto de estudo. Neste artigo, é retomada a defesa de que a ATD se afasta da tese relativista. Assim sendo, na qualidade de um procedimento analítico, ela também precisa alinhar-se a pressupostos teóricos que igualmente se oponham ao relativismo. Reconhecem-se, no aporte teórico do renomado educador brasileiro Paulo Freire, características que o distanciam do relativismo. Com isso, apresentam-se como objetivos do trabalho: i) analisar, na forma de uma metáfora, a comunicação na ATD com base nas contribuições desse autor em sua obra Extensão ou Comunicação?; ii) caracterizar o potencial pedagógico do exercício da ATD em pesquisas desenvolvidas em parceria no contexto da formação inicial de professores, quando articulada aos pressupostos teóricos de Freire. Nisso está subjacente a compreensão de que pressupostos teóricos assumidos explícita ou implicitamente na pesquisa não obrigatoriamente se restringem a auxiliar nos processos de unitarização, categorização e construção de metatextos, uma vez que podem influenciar, por exemplo, no próprio modo de desenvolvimento da análise. Palavras-chave: Análise de dados; Formação de professores; Paulo Freire.

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Paulo Freire in worldwide science education: an overview

Marcelino,

Gehlen

2023

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Paulo Freire’s works are among the most cited books in Social Science research and the most influential philosopher in critical curriculum studies. However, Freire himself often felt misunderstood, reduced to only a few of his concepts or to a method, being criticized by his oversight of racial matters, sexist language and utilitarian view of environment. Recognizing the diverse interpretations of Freire's work can provide researchers and practitioners with alternatives for addressing contemporary issues in science education. Given the critical role of academic publications in advancing science and the importance of coauthorship in shaping research and researcher identities, this paper proposes bibliometric tools for investigating how Paulo Freire's ideas have been appropriated into science education, seeking to elucidate the composition of coauthorship groups, the patterns of their interactions, and the ways in which they incorporate Freire's works into their research. Twenty-seven groups with at least three papers and two authors are found, of which 14 make perfunctory references to Freire’s works. Brazil and USA are the most prolific countries in the field, no African research is found, and few interactions are held between Latin American nations. Clusters that make significant references to Freire addresses thematic investigation and reflective practices, mainly in teacher education; racial issues, power imbalance, and STS and SSI approaches are also related to Freirean science education. In conclusion, more interaction between clusters can develop the field theoretically and methodologically; also, there is need for reflecting on science education research in Latin America and Africa, and the possibilities of this cooperation.

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A Problematização Da Abordagem Temática Na Formação Inicial De Professores De Química

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O Tema Gerador na Formação de Pedagogas do Alto Sertão Alagoano: da Escuta Sensível ao Planejamento de Ciências

O Tema Gerador na Formação de Pedagogas do Alto Sertão Alagoano: da Escuta Sensível ao Planejamento de Ciências

Análise textual discursiva como constituinte de um processo de comunicação

Paulo Freire in worldwide science education: an overview

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