Processamento temporal de crianças com transtorno fonológico submetidas ao treino auditivo: estudo piloto

Vilela, Nadia; Wertzner, Haydée Fiszbein; Sanches, Seisse Gabriela Gandolfi; Neves-Lobo, Ivone Ferreira; Carvallo, Renata Mota Mamede

doi:10.1590/s2179-64912012000100008

Cited by 20 publications

(15 citation statements)

References 22 publications

(29 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The Central Auditory Processing (CAP) involves the way the nervous system deals with auditory information, either verbal or nonverbal (1) . Therefore, the CAP refers to what we do with what we hear (2) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Santos

Mancini

Sancio³

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: To perform a descriptive analysis of the performance of patients referred to a public educational institution to take part in the assessment of auditory processing and to correlate the assessment findings to the variables of age and hearing complaints, also to correlate results to behavioral and electrophysiological assessments. Methods: The study included 159 individuals that were referred to the public health system to take part in an assessment of auditory processing. All participants underwent pure-tone audiometry, acoustic immittance measures, behavioral tests of auditory processing, and electrophysiological hearing assessment. Results: The main complaint was learning disability and the tests that presented higher prevalence of abnormal results were temporal processing and dichotic listening tests. In all electrophysiological tests the number of normal results was higher than the altered ones. The proportion of normal and abnormal individuals in behavioral and electrophysiological tests did not differ in relation to gender. There was weak correlation between auditory closure and right ear middle latency responses; between left ear middle latency responses and total middle latency responses; among temporal ordering and electrode effect and P300; between temporal processing and right ear middle latency responses; between dichotic listening and P300 and also between binaural interaction and right and left ears acoustic reflexes. Conclusion: The most frequent complaint among participants of this study was learning disability. Temporal processing and dichotic listening skills showed higher prevalence of alteration in the assessment. Most participants were referred to assessment of auditory processing by the speech-language pathologist. Correlation between behavioral and electrophysiological assessments was weak.Keywords: Speech, language and hearing sciences; Hearing; Auditory perception; Auditory perceptual disorders; Evoked potentials, Auditory; Hearing tests RESUMO Objetivo: Realizar uma análise descritiva do desempenho de pacientes encaminhados a um hospital de uma instituição de ensino público, para avaliação do processamento auditivo, e correlacionar os achados desta avaliação à idade, queixas, resultados e às avaliações auditivas comportamental e eletrofisiológica. Métodos: O estudo incluiu 159 indivíduos encaminhados pelo sistema público de saúde para avaliação do processamento auditivo. Todos os participantes realizaram audiometria tonal liminar, medidas de imitância acústica, testes comportamentais do processamento auditivo e avaliação eletrofisiológica da audição. Resultados: A principal queixa referida foi a de dificuldade de aprendizagem e os testes que avaliam processamento temporal e escuta dicótica foram os que apresentaram maior prevalência de alteração. Em todos os testes eletrofisiológicos, o número de resultados normais foi superior aos alterados. A proporção de indivíduos normais e alterados, nos testes comportamentais e eletrofisiológicos, não diferiu em relação ao gênero. ...

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Santos

Mancini

Sancio³

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The results of this study also indicated greater gains in auditory skills in the trained group compared to the control group. In contrast, Villela et al (21) compared children with phonological disorders who received formal auditory training to children who received alternative training (informal training) and an untrained group. Neither of the trained groups exhibited any significant differences in auditory temporal skills before and after training, a result that was likely related to the small sample of participants in the study.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Effects of different types of auditory temporal training on language skills: a systematic review

Murphy¹,

Schochat²

2013

Clinics

View full text Add to dashboard Cite

Previous studies have investigated the effects of auditory temporal training on language disorders. Recently, the effects of new approaches, such as musical training and the use of software, have also been considered. To investigate the effects of different auditory temporal training approaches on language skills, we reviewed the available literature on musical training, the use of software and formal auditory training by searching the SciELO, MEDLINE, LILACS-BIREME and EMBASE databases. Study Design: Systematic review. Results: Using evidence levels I and II as the criteria, 29 of the 523 papers found were deemed relevant to one of the topics (use of software – 13 papers; formal auditory training – six papers; and musical training – 10 papers). Of the three approaches, studies that investigated the use of software and musical training had the highest levels of evidence; however, these studies also raised concerns about the hypothesized relationship between auditory temporal processing and language. Future studies are necessary to investigate the actual contribution of these three types of auditory temporal training to language skills.

show abstract

“…The latter index has been widely cited in the literature in order to verify its efficacy in classifying the degree of speech impairment in speech sound disorder (8)(9)(10)(11)(12)(13) . However, there is no age curve that demonstrates progress by means of its values and that makes it possible to verify if a child, at a certain age, is found within the expected value or not, which would aid identification of speech sound disorders.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Sensibilidade e especificidade da Porcentagem de Consoantes Corretas Revisada na identificação do transtorno fonológico

Barrozo

Pagan-Neves

Silva

et al. 2017

CoDAS

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Objetivo Verificar a sensibilidade, especificidade e estabelecer pontos de corte para o índice Porcentagem de Consoantes Corretas Revisado (PCC-R) em crianças com e sem transtorno fonológico falantes do Português Brasileiro. Método Participaram 72 crianças com idade entre 5:00 e 7:11 anos, sendo 36 sem queixas de alteração de fala e linguagem e 36 crianças com diagnóstico fonoaudiológico de transtorno fonológico. O índice de gravidade PCC-R foi aplicado nas provas de nomeação de figuras e de imitação de palavras do Teste de Linguagem Infantil ABFW. Os resultados foram analisados estatisticamente. Foi realizada a curva Roc e obtidos os valores de sensibilidade e especificidade do índice. Resultados O grupo de crianças sem transtorno fonológico apresentou valores do PCC-R maiores nas duas provas, independentemente do gênero dos participantes. O valor de corte na prova de nomeação de figuras foi de 93,4%, com sensibilidade de 0,89 e especificidade de 0,94, independentemente da idade. Já na prova de imitação de palavras, os valores obtidos variaram de acordo com a idade. Para a faixa etária ≤6:5 anos, o valor de corte foi de 91,0%, com sensibilidade de 0,77 e especificidade de 0,94. Para a faixa etária >6:5 anos, o valor de corte foi de 93,9%, com sensibilidade de 0,93 e especificidade de 0,94. Conclusão Dada a alta sensibilidade e especificidade do PCC-R, o índice foi efetivo na discriminação e identificação de crianças com e sem transtorno fonológico.

show abstract

Processamento temporal de crianças com transtorno fonológico submetidas ao treino auditivo: estudo piloto

Cited by 20 publications

References 22 publications

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Achados da avaliação comportamental e eletrofisiológica do processamento auditivo

Effects of different types of auditory temporal training on language skills: a systematic review

Sensibilidade e especificidade da Porcentagem de Consoantes Corretas Revisada na identificação do transtorno fonológico

Contact Info

Product

Resources

About