2016
DOI: 10.1590/s2176-6681/366113867
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Formação docente continuada, desenvolvimento de práticas pedagógicas em sala de aula e promoção da saúde do professor: relações necessárias

Abstract: ESTUDOS ResumoApresenta uma análise dos resultados de uma ação de formação docente continuada em uma universidade pública brasileira. Objetiva apresentar e discutir relações que se revelaram necessárias entre a referida ação, o desenvolvimento de práticas pedagógicas em sala de aula e a promoção da saúde dos professores. A fundamentação teórico-metodológica tem caráter clínico, desenvolvimental e dialógico-argumentativo e lança mão do método da autoconfrontação simples e cruzada para abordagem de gestos profis… Show more

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“…Quanto aos sintomas psíquicos, prevaleceram regressão 40 , exaustão emocional, nervosismo, estresse e insônia 41 , Síndrome de Burnout [42][43][44] , transtornos psíquicos e afastamentos do trabalho 45,46 , prejuízos na criatividade e domínios socioemocionais 47,48 , negação 49 , despersonalização 50 e distorções na percepção da importância e do esforço dedicado ao trabalho -o trabalho como um "sacerdócio" -que predispõe o docente a se submeter a riscos e sobrecarga 51 . Entre as práticas e medidas de promoção de saúde, os estudos mostraram que: favorecer a ética, a autonomia e a preocupação coletiva no trabalho diminuem o estresse ocupacional 52 ; a articulação entre pesquisa e trabalho docente favorece a otimização das condições de trabalho pelo professor 53 ; a orientação e diagnóstico fonoaudiológico aprimora o cuidado com a própria voz e reduz a exposição ao risco no ambiente de ; os treinos e aquecimentos vocais, bem como as oficinas fonoaudiológicas diminuem os problemas vocais [57][58][59] ; as intervenções dialógicas em grupo que articulam o saber técnico-profissional com especificidades contextuais apresentam maior eficácia na mudança de hábitos [60][61][62] ; as oportunidades de lazer, melhores condições de trabalho e econômicas, bem como acesso à orientação em saúde vocal protegem agravos à voz do professor 63,64 ; a discussão de ideais e utopias políticas e educacionais com professores favorecem a resistência às dificuldades cotidianas 65 e a possibilidade de se vivenciar qualidade de vida, apesar da presença do adoecimento, desde que sejam desenvolvidos mecanismos de suporte social no trabalho 66 e ampliada a compreensão da noção de saúde por parte dos docentes 67 . Na categoria políticas públicas e organização do trabalho, foram marcantes alguns pontos, como: a atribuição, pelos professores, a terceiros (administração escolar, governo e profissionais de saúde) como responsáveis pela promoção de saúde 68,69 ; perpetuação do assistencialismo e desconhecimento de políticas públicas pelos educadores 70 ; dificuldade dos docentes para a...…”
Section: Evidências Apontadas Pelos Estudosunclassified
“…Quanto aos sintomas psíquicos, prevaleceram regressão 40 , exaustão emocional, nervosismo, estresse e insônia 41 , Síndrome de Burnout [42][43][44] , transtornos psíquicos e afastamentos do trabalho 45,46 , prejuízos na criatividade e domínios socioemocionais 47,48 , negação 49 , despersonalização 50 e distorções na percepção da importância e do esforço dedicado ao trabalho -o trabalho como um "sacerdócio" -que predispõe o docente a se submeter a riscos e sobrecarga 51 . Entre as práticas e medidas de promoção de saúde, os estudos mostraram que: favorecer a ética, a autonomia e a preocupação coletiva no trabalho diminuem o estresse ocupacional 52 ; a articulação entre pesquisa e trabalho docente favorece a otimização das condições de trabalho pelo professor 53 ; a orientação e diagnóstico fonoaudiológico aprimora o cuidado com a própria voz e reduz a exposição ao risco no ambiente de ; os treinos e aquecimentos vocais, bem como as oficinas fonoaudiológicas diminuem os problemas vocais [57][58][59] ; as intervenções dialógicas em grupo que articulam o saber técnico-profissional com especificidades contextuais apresentam maior eficácia na mudança de hábitos [60][61][62] ; as oportunidades de lazer, melhores condições de trabalho e econômicas, bem como acesso à orientação em saúde vocal protegem agravos à voz do professor 63,64 ; a discussão de ideais e utopias políticas e educacionais com professores favorecem a resistência às dificuldades cotidianas 65 e a possibilidade de se vivenciar qualidade de vida, apesar da presença do adoecimento, desde que sejam desenvolvidos mecanismos de suporte social no trabalho 66 e ampliada a compreensão da noção de saúde por parte dos docentes 67 . Na categoria políticas públicas e organização do trabalho, foram marcantes alguns pontos, como: a atribuição, pelos professores, a terceiros (administração escolar, governo e profissionais de saúde) como responsáveis pela promoção de saúde 68,69 ; perpetuação do assistencialismo e desconhecimento de políticas públicas pelos educadores 70 ; dificuldade dos docentes para a...…”
Section: Evidências Apontadas Pelos Estudosunclassified
“…Cabe salientar que o papel dos "destinatários" é decisivo e inevitável. De acordo com Clot (2010), são três os destinatários: os "imediatos", que são os intervenientes -pessoas que conduzem a autoconfrontação (Althaus, 2019) -e um colega do mesmo nível de expertise, que participa dos procedimentos; o "subdestinatário", que é o outro de si mesmo, registrado nas imagens de si em ação; e os "sobredestinatários", que são interlocutores indiretos e fazem parte de um coletivo mais amplo que compartilha o mesmo ofício Althaus, 2016). Nessa condição dialógica, o docente é levado a fazer uma análise de sua atividade, tendo a oportunidade de perceber possibilidades não realizadas em aula e, a partir disso, buscar a superação de dificuldades que identifique em seu trabalho (Lima, 2021).…”
Section: Fundamentos Teóricos E Procedimentosunclassified
“…Na segunda fase, ocorrem as autoconfrontações. A partir do trecho de aula selecionado com base nos resultados da fase anterior, realiza-se uma reunião pedagógica individual com cada docente, a denominada "autoconfrontação simples", em que o professor se vê nas imagens em ação e é convidado a explicar detalhadamente para o interveniente o que aparece fazendo no vídeo; desse modo, dialoga também consigo, ao se tornar outro para si mesmo com o auxílio das imagens, e com seu ofício, por meio de um movimento psicodialógico em que se interroga sobre o que seus pares pensariam de sua condução em aula e o que diria em resposta Althaus, 2016).…”
Section: Fundamentos Teóricos E Procedimentosunclassified
“…No presente estudo a avaliação da QV foi considerada boa, tendo o menor escore na dimensão meio ambiente, semelhante a outros estudos com professores de escolas técnicas estaduais e federais de nível médio, bem como em estudos com professores da educação básica, tanto no nível fundamental como médio (Silva, 2019;Brum, 2018;Lopes et al, 2018b;Tabeleão et al, 2011;Penteado & Pereira, 2007).…”
Section: Variáveis N (%) Sexounclassified
“…A Carta de Ottawa para Promoção da Saúde (PS) sugere que a saúde é criada e vivida onde as pessoas aprendem, trabalham, brincam e amam (Innstrand & Christensen, 2018). Neste sentido, a PS emerge e fundamenta-se como um espaço a ser constituído por iniciativas intersetoriais, que se caracterizam pela busca de uma integração de setores da sociedade para o enfrentamento dos amplos desafios na saúde individual e coletiva (Lima & Althaus, 2016;Azevedo et al, 2012).…”
Section: Introductionunclassified