Panorama das pesquisas brasileiras sobre educação em museus de ciências

Abstract

Resumo: A pesquisa sobre Educação em Ciências tem alcançado grande crescimento no Brasil, especialmente nas últimas quatro décadas. O volume dessa produção científica demanda a realização de estudos voltados à identificação de suas principais características e tendências, havendo poucos trabalhos que se concentram em sistematizar o que foi produzido. Nesse contexto, este artigo de revisão identifica e descreve características e tendências das pesquisas desenvolvidas no subcampo educação em museus de ciências. De natureza qualitativa e quantitativa, realiza uma análise documental histórico-bibliográfica. O material empírico consistiu em 122 dissertações e 31 teses, produzidas no período compreendido entre 1981 e 2010, que foram mapeadas em seis categorias. As produções analisadas foram defendidas predominantemente na última década considerada, mostrando que a área em questão configura-se como emergente temática de pesquisa no campo da Educação em Ciências.

As pesquisas abordando Ciências/Biologia em museus: Análise de uma década em revistas científicas

“…Desse modo, segundo Ovigli (2015), 80% dos trabalhos realizados durante os anos de 2000 a 2010 foram acerca de educação em museus de ciências. Acredita-se que isso ocorreu devido à formação da área 46 (Ensino) pela Capes e à grande proposta de cursos com particularidades relacionadas aos museus e à educação.…”

Processos Formativos E Mediação Em Centros E Museus De Ciências: O Caso De Um Centro De Ciências De Vitória/Es

“…As pesquisas em/sobre/com centros e museus de ciências têm se expandido nos últimos anos (OVIGLI, 2015), entretanto não há um referencial específico que trate da formação de mediadores (GOMES; CAZELLI, 2016) e, por isso, é comum encontrarmos trabalhos que utilizem interlocutores da área da formação de professores.…”

“…Associado a esse crescimento, expandem-se também as pesquisas com o enfoque nos centros e museus de ciências. Um amplo levantamento realizado por Ovigli (2015) demonstrou que o aumento se deu a partir do início dos anos 2000, indicando alguns eixos categóricos nos quais têm se centrado as investigações. Para Ovigli (2015), há um conjunto de trabalhos que versam a respeito dos aspectos pedagógicos de estruturação de mostras científicas e ações de divulgação científica, outras pesquisas buscam compreender como se dá a aprendizagem nos museus de ciências.…”

“…Um amplo levantamento realizado por Ovigli (2015) demonstrou que o aumento se deu a partir do início dos anos 2000, indicando alguns eixos categóricos nos quais têm se centrado as investigações. Para Ovigli (2015), há um conjunto de trabalhos que versam a respeito dos aspectos pedagógicos de estruturação de mostras científicas e ações de divulgação científica, outras pesquisas buscam compreender como se dá a aprendizagem nos museus de ciências. Estudos que focam na formação de professores têm tratado de investigar a contribuição dos museus na formação dos educadores, além de trabalhos que discutem a formação dos próprios educadores nos espaços científico-culturais, este último ponto de discussão deste artigo.…”

Análise dos aspectos modais do discurso de mediação em visita guiada no bosque da ciência, em Manaus/AM

“…Em outra perspectiva, Ovigli (2015), em sua pesquisa sobre educação não formal em Ciências, área associada à Divulgação Científica, estudou 153 dissertações/teses publicadas entre os anos de 1980 e 2010. Foram destacadas as seguintes características de investigação: a) estudos apoiados na aprendizagem da teoria psicológica de Lev S.…”