O espelho do gestor escolar do ensino público: relação de poder e governamentabilidade

Abstract

Analisa o discurso do gestor escolar no contexto político-administrativo-pedagógico de escolas públicas de ensino fundamental do Brasil. Para tanto, toma-se como referência a prosa de Clarice Lispector, sobretudo seu conceito de instante-já, e as proposições de Michel Foucault quanto à relação entre poder e governamentabilidade. Objetiva demonstrar, por meio de pesquisa qualitativa, a multiplicidade das imagens-discurso de gestores no exercício da gestão escolar, utilizando-se da metáfora do espelho, em que estariam representadas. A coleta de dados foi realizada mediante entrevista semiestruturada junto a uma população composta por 17 gestores de escolas do primeiro e do segundo segmentos do ensino fundamental de um município de Santa Catarina. As reflexões apresentadas ao longo do texto subsidiam novas abordagens e ações sobre a gestão escolar no âmbito do ensino e do governo municipal. Os resultados obtidos apresentam uma alternativa para repensar a gestão escolar sob o prisma da estrutura teórica foucaultiana.

Revisão Sistemática Da Literatura Brasileira Sobre Diretores Escolares

“…Com relação à segunda categoria, encontram-se os estudos centrados na análise das características centrais e da identidade/perfil dos diretores (Amorim et al, 2017;Costa & Bento, 2015;Ferreirinha, 2015;Souza, 2006c;Souza & Gouveia, 2010;Werle et al, 2009). A primeira (Continuação) subcategoria de estudos busca investigar características dos diretores, como gênero, formação, experiência e qualificação profissional, carga horária de trabalho, formas de seleção e remuneração.…”

“…Dessa forma, tais trabalhos visaram a traçar um perfil dos diretores, principalmente com base nos dados disponíveis nas avaliações de larga escala, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) (Souza, 2006c;Souza & Gouveia, 2010) e o Censo Escolar (Amorim et al, 2017). A segunda subcategoria, por sua vez, concentra-se no entendimento da identidade dos diretores, buscando descrever o perfil deles com base nas autopercepções e nas percepções da comunidade escolar (Costa & Bento, 2015;Ferreirinha, 2015;. Ferreirinha (2015) trouxe a percepção dos gestores escolares sobre si mesmos (o olhar no espelho), avaliando seu cargo e sua contribuição para a educação no país.…”

“…A segunda subcategoria, por sua vez, concentra-se no entendimento da identidade dos diretores, buscando descrever o perfil deles com base nas autopercepções e nas percepções da comunidade escolar (Costa & Bento, 2015;Ferreirinha, 2015;. Ferreirinha (2015) trouxe a percepção dos gestores escolares sobre si mesmos (o olhar no espelho), avaliando seu cargo e sua contribuição para a educação no país. , por sua vez, com o intuito de observar a construção da identidade dos diretores, analisou o discurso oficial (documentos e legislações que definem seus perfis) e o discurso individual desses profissionais (cultura organizacional estabelecida nas escolas), visando a avaliar a identidade dos diretores tanto oficial quanto a criada na prática.…”