Empregabilidade e sociedade disciplinar: uma análise do discurso do trabalho contemporâneo à luz de categorias foucaultianas

Abstract

O debate contemporâneo acerca das condições de incorporação dos profissionais ao mercado de trabalho vem sendo pautado por uma nova forma de conceber as atitudes dos indivíduos com relação ao trabalho, a qual tem no termo empregabilidade sua melhor tradução. Apesar de orientar as discussões atuais sobre as condições de inserção dos trabalhadores no mercado de trabalho, o termo empregabilidadeé controverso e impreciso quanto ao seu sentido, sendo valorizado de forma desigual pelos participantes do debate acerca das disposições comportamentais que são exigidas aos trabalhadores, vis-à-vis as transformações no mundo da produção. Esse caráter controverso e inacabado do discurso acerca da empregabilidade motivou a elaboração deste trabalho, que tem como objetivo central analisar, criticamente, o referido discurso. A análise apresentada baseou-se em conceitos apresentados por Foucault em alguns de seus textos clássicos, sobretudo em Vigiar e Punir, conduzindo os autores a uma reflexão crítica que aborda as dimensões subjacentes à categoria empregabilidade menos como garantidoras de autonomia individual e mais como perpetuadoras da submissão dos trabalhadores à dinâmica do sistema produtivo.

A influência dos atributos educacionais dos cursos profissionalizantes na empregabilidade

“…De fato, Rifkin (2014) encontra evidências para o aprendizado sobre as verdadeiras habilidades dos trabalhadores ao longo do tempo. Além disso, Lemos (2011) e Rodriguez e Monteiro (2011) mostram que a capacidade é observada de perto para os recém-formados, mas é revelada ao mercado de trabalho mais gradualmente para os concluintes do ensino médio.…”

“…A formação profissional por si só não garante a inserção do trabalhador, embora seja essencial para melhorar as condições de empregabilidade. A integração profissional é facilitada por meio de conhecimentos, habilidades e atitudes, desenvolvidos com base na formação educacional, focada nas necessidades do mercado (Lemos, Rodriguez, & Monteiro, 2011;Lysova, Jansen, Khapova, Plomp & Tims, 2018;Zobel, 2017).…”

Metamorfoses de um discurso: carreiras sem fronteiras e o novo espírito do capitalismo

“…Subjacente a esse entendimento está a noção de que uma nova atitude diante do trabalho é esperada, atitude esta que vem modificando a concepção tradicional de carreira, até então associada a uma trajetória profissional linear e ascendente, normalmente desenvolvida no âmbito de uma organização e sob a sua tutela. Nesse sentido, a carreira passa a ser uma construção eminentemente individual, marcada por uma sucessão de escolhas autônomas do trabalhador, que pressupõe a passagem por diferentes organizações, daí seu caráter "sem fronteiras" (Bridges, 1995;Lemos, Rodriguez & DeMonteiro, 2011).…”

De servidores públicos marajás a profissionais eficientes: uma genealogia das práticas de poder e resistência a partir de um grupo de discussão

“…Organizacionais são de diversas naturezas, como estudos teóricos (Ferreirinha & Raitz, 2010;Lemos, Rodriguez & Monteiro, 2011), teórico-empíricos (Alcadipani & Almeida, 2000;Capelle & Brito, 2003;Silva & Alcadipani, 2004;Xavier & Godoi, 2010) ou epistemológicos (Souza, Machado & Bianco, 2008;Cavalcanti & Alcadipani, 2011;Pereira, Oliveira & Carrieri, 2012;Costa, Guerra & Souza-Leão, 2013). Entretanto, acredita-se ser necessário aprofundá-los, tentando sair da instrumentalização na utilização do poder disciplinar (Souza, Junquilho, Machado, & Bianco , 2006), a partir da construção de uma genealogia com influências da nova história (Souza & Costa, 2013) e da articulação desta com o cotidiano (Barros & Carrieri, 2015).…”