“…Trata-se de uma forma de melhor explorar o 'modo visual' do discurso e da construção do sentido, ressaltando o impacto da visualização na prática de pesquisa (MEYER et al, 2013), já extensamente debatido em diferentes campos do conhecimento, no Brasil e no Exterior (BANKS, 1990;CARTA, 2013;CHIOZZI;DRESNER, 1989;COELHO, 2012;CONGDON;NOVACK;GOLDIN-MEADOW, 2018;CORSARO, 1982;FELE, 2002;FERRAZ, 2014;FIJN, 2007;FONSECA, 1998;GILLETTE, 2014;GOODMAN, 2004;GRIMSHAW;RAVETZ, 2015;HEATH, 2007;HUTCHISON, 2011;JACKSON JR, 2004;KNOBLAUCH;SCHNETTLER, 2012;LEVIN;CRUZ, 2008;MARKS, 1995;RAKIC, T.;CHAMBERS, 2009;RUBY, 2008;SILVA, 2007). Na pesquisa em Administração, o status do 'visual', que já foi operacionalizado nos Estudos Organizacionais inclusive no Brasil (CAVEDON, 2005), é entendido por meio de cinco abordagens (MEYER et al, 2013): arqueológica (artefatos visuais são o armazenamento de conhecimento social sedimentado); prático (artefatos visuais são objetos materiais e performativos); estratégico (artefatos visuais apresentam efeitos na audiência); dialógico (artefatos visuais são uma forma de comunicação entre o pesquisador e seu campo) e documental (artefatos visuais são uma forma de produzir notas de campo). Apesar do audiovisual ganhar espaço na pesquisa no campo da Administração (CHRISTIANSON, 2018;GYLFE et al, 2016;LUFF, 2018;LLEWE...…”