Do saber aos saberes: comparando as noções de qualificação e de competência

Abstract

RESUMO artigo trata da distinção entre o conceito de qualificação, que tem raízes na Sociologia e na Economia, e a noção de competência, que se funda na Educação e na Psicologia. Duas teses se contrapõem: a da ampliação e substituição do conceito de qualificação e a do deslocamento conceitual. O artigo trata ainda das dimensões conceitual, experimental e social da qualificação, mostrando que a noção de competência enfatiza a dimensão experimental e enfraquece as dimensões conceitual e social. Na busca de evidências foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo exploratório-descritivo, comparando-se dois casos: uma organização do setor automotivo e outra do setor de telecomunicações. Os resultados da pesquisa corroboram a tese do deslocamento e mostram que a dimensão experimental é reforçada na gestão de competências.ABSTRAT his article examines the differences between the concept of qualification, from Sociology and Economy, and the notion of competence, based on Education and Psychology. There are two opposite thesis: the first one supports the idea of enlargement (amplification) and replacement of the concept of qualification, and the second, the conceptual displacement of the same concept. The article also examines the conceptual , experiential and social dimensions of qualification, and shows that the competence idea emphasizes the experiential dimension and weakens the social and conceptual ones. Searching for evidences, a qualitative research was conducted by comparing two cases: an organization from the automotive industry, and another from the telecommunications industry. The results corroborate the thesis of displacement and show that the experiential dimension is reinforced by the management of competences.

Mapeamento de competências essenciais à atuação de dirigentes sindicais

“…Ademais, a capacidade de negociar pressupõe visão de mercado, da concorrência, conhecimento do negócio, e identificação de oportunidades e ameaças (Vieira & Luz, 2005 Interessante notar que as competências relacionadas a ter perfil de gestão/liderança, defesa da categoria/defesa de direitos, negociação/argumentação/comunicação e trabalho em equipeapresentam a mesma frequência na análise de presença e ausência nos discursos dos pesquisados, figurando na quarta posição no conjunto de competências identificado. O dirigente sindical tem o papel de intermediário ao defender a categoria, mas também estabelece limites e reduz os conflitos entre os membros do grupo (Galery, 2017).…”

“…Nesse contexto, características como multifuncionalidade e polivalência dos trabalhadores e valorização dos saberes passaram a ser associadas ao termo competência (Vieira & Luz, 2005).…”

Relação Entre Competências Comportamentais e Desempenho Acadêmico

“…Para os autores, os futuros profissionais precisam ter, além de competências comportamentais, a meta-competência, que são as habilidades nas quais as competências comportamentais se baseiam e que estão relacionadas à capacidade de aprender, adaptar, antecipar e criar, e essas características contribuem para melhora da cognição, do gerenciamento, do relacionamento interpessoal e pessoal, que inclui iniciativa, flexibilidade, autocontrole, entre outros. Vieira et al (2005) discorre que o mercado tem buscado absorver profissionais com experiências e competências comportamentais que contribuam na eficácia das tarefas, sendo assim, segundo o autor, a titulação, ou seja, a formação profissional vem ficando em segundo plano, pois para o profissional se manter no mercado de trabalho é preciso desenvolver mais do que capacidades técnicas, a demanda é por competências comportamentais e transversais como, pensamento crítico, resolução de problemas, habilidade de comunicação oral e escrita, ética e relacionamento interpessoal, competências essas, requeridas pelos empregadores e que precisam ser inseridas no currículo dos cursos voltados para a área de negócios. (PELECKIS et al, 2013;FLEURY;FLEURY, 2001;WEAVER et al, 2014;GRUPTA et al, 2013;BEVERLEY et al, 2009).…”

Práticas gerenciais relacionadas à qualificação de trabalhadores terceirizados: um estudo de caso no setor de mineração

“…No fi nal da década de 1980, o debate sobre a qualifi cação prosseguiu trazendo novos focos de análise, confi gurados em diferentes abordagens. A principal delas é a que se centra na noção de competência (GARCIA; VIEIRA, 2002;LUZ, 2005).…”

“…Um dos motivos é que as empresas têm implantado sistemas educacionais que privilegiam o desenvolvimento de atitudes, posturas e habilidades (VIEIRA; LUZ, 2005); um "perfi l profi ssional fl exível e inventivo, ancorado em conhecimento e refinamento das competências redefi ne os padrões disciplinares e socializadores vigentes, valorizando as estratégicas mobilizadoras e persuasivas" (COLBARI, 2007, p.16). Isso signifi ca, a rigor, que os conhecimentos adquiridos pelo trabalhador ao longo de sua trajetória, "constituem um conjunto de saberes e habilidades que signifi ca, para ele, trabalhador, valor de uso, que só se transforma em valor de troca em um determinado momento histórico se reconhecido pelo capital como sendo relevante para o processo produtivo" (SEGNINI, 2000, p.79).…”