2009
DOI: 10.1590/s1984-02922009000100011
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O Estatuto da Criança e do Adolescente em discursos autoritários

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“…Os estudos dasáreas de Psicologia e Pedagogia relacionados ao tema do adolescente em conflito com a lei, de maneira geral, ressaltam a importância de enfatizar a condição de pessoa em desenvolvimento da criança e do adolescente -combatem especialmente os discursos autoritários que colocam o jovem infrator como um jovem adulto (Lemos, 2009). De acordo com a bibliografia consultada, não considerar os cidadãos de até 18 anos incompletos como pessoas em formação tem implicações psicológicas graves; dessa maneira, o Estatuto da Criança e do Adolescenteé tido como o modelo ideal de legislaçãoàs crianças e aos adolescentes (Gonçalves e Garcia, 2007).…”
Section: Mecanismos Sociais De Decisões Judiciaisunclassified
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“…Os estudos dasáreas de Psicologia e Pedagogia relacionados ao tema do adolescente em conflito com a lei, de maneira geral, ressaltam a importância de enfatizar a condição de pessoa em desenvolvimento da criança e do adolescente -combatem especialmente os discursos autoritários que colocam o jovem infrator como um jovem adulto (Lemos, 2009). De acordo com a bibliografia consultada, não considerar os cidadãos de até 18 anos incompletos como pessoas em formação tem implicações psicológicas graves; dessa maneira, o Estatuto da Criança e do Adolescenteé tido como o modelo ideal de legislaçãoàs crianças e aos adolescentes (Gonçalves e Garcia, 2007).…”
Section: Mecanismos Sociais De Decisões Judiciaisunclassified
“…De acordo com a bibliografia consultada, não considerar os cidadãos de até 18 anos incompletos como pessoas em formação tem implicações psicológicas graves; dessa maneira, o Estatuto da Criança e do Adolescenteé tido como o modelo ideal de legislaçãoàs crianças e aos adolescentes (Gonçalves e Garcia, 2007). Há quatro grandes temáticas abordadas pelos artigos consultados produzidos por psicólogos e estudiosos da Educação: a análise dogmática do eca e a dificuldade de sua implementação (Gonçalves e Garcia, 2007;Lemos, 2009;Mello, 1999); a Doutrina da Proteção Integral e a condição particular do adolescente (Britto, 2007;Mello, 1999); as medidas socioeducativas (Passamani e Rosa, 2009;Scisleski e Maraschin, 2008); e as análises pedagógicas, as quais, nesse caso, se situam na fronteira entre a Educação e a Psicologia (Cella e Camargo, 2009;Monte e Sampaio, 2012;Silveira, 2012).…”
Section: Mecanismos Sociais De Decisões Judiciaisunclassified
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