Licenciatura e bacharelado em enfermagem: experiências e expectativas de estudantes

Abstract

RESUMOEstudo de abordagem fenomenológica que objetivou compreender a experiência do estudante que cursa a licenciatura e o bacharelado em enfermagem concomitantemente. Foram realizadas entrevistas abertas com oito estudantes de enfermagem de uma universidade pública do interior de Minas Gerais, tendo sido a análise compreensiva dos dados realizada à luz da fenomenologia social de Alfred Schütz. Os re-sultados mostraram que os estudantes observam uma desarticulação entre as disciplinas pedagógicas e o bacharelado, entretanto consideraram que a licenciatura fornece subsídios para as ações educativas em enfermagem. Têm ainda expectativas de atuar na educação em saúde e de tornarem-se docentes de enfermagem. Acerca do bacharelado e licenciatura em enfermagem, considera-se que se constituem em uma articulação que promove ampliação do conhecimento dos estudantes e gera expectativas relacionadas à atuação profissional, todavia apresenta lacunas que precisam ser revistas pelos que atuam no ensino de enfermagem, contemplando as especificidades teórico-práticas exigidas na formação do enfermeiro.Descritores: Educação em enfermagem. Bacharelado em enfermagem. Ensino superior. RESUMEN

Qualificação Pedagógica De Enfermeiros Docentes Em Cursos Profissionalizantes

“…Entretanto, a ausência de Cursos de Licenciatura e a crescente demanda por enfermeiros docentes propiciou o aumento da Pós-Graduação ou Especialização lato sensu em Formação Docente (SANTOS et al, 2011). Essa formação pedagógica está prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem / Resolução CNE/CES nº 3/2001, em seu Artigo 6º inciso III, alínea "d", que dispõe sobre conteúdos pertinentes à capacitação Pedagógica do enfermeiro, que lhe dará suporte para planejar, implementar e participar de forma ativa na formação de outros profissionais, e em programas de educação e promoção à saúde.…”

“…Estudantes, concomitantemente, de Bacharelado em Enfermagem e Licenciatura, participaram de uma pesquisa com vistas à expectativa do exercício profissional após a formação acadêmica. O resultado evidenciou que estes visam primordialmente à possibilidade de atuação na assistência, munidos da formação adicional de educador (SANTOS et al, 2011). Portanto, a formação pedagógica não tem foco e aplicabilidade direta na atuação docente em Cursos Técnicos em Enfermagem.…”

Supervised curricular internship: analysis of the students' experience

“…Nesse processo, coexistem a sua identidade como aluno em aprendizagem e a oportunidade de atuar como enfermeiro da unidade, o que garante a ele, aparentemente, tranquilidade no desenvolvimento de suas atividades e a satisfação pelo fazer, além da autonomia e responsabilidade frente ao paciente. A sensação percebida de ser "o enfermeiro da unidade" expressa pelos alunos reflete, para os supervisores e orientadores do estágio, o alcance dos objetivos propostos no seu inicio, que consistem, dentre outras competências, o desenvolvimento de habilidades que lhes permitam planejar, participar e implementar projetos de formação e qualificação dos trabalhadores de enfermagem, assim como programas de educação e promoção à saúde, considerando a especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, saúde, trabalho e adoecimento (18) . O desenvolvimento das competências deve ser oportunizado em situações que o graduando possa argumentar e expressar suas ideias, de forma que aprenda a analisar, refletir e se responsabilize por seu aprendizado contínuo (13) .…”

“…A vivência prática estimulando o crescimento profissional Para finalizar o conjunto de categorias identificadas, apresentamos a seguir as avaliações dos alunos sobre a contribuição do ECS para a construção de si próprio como um profissional melhor preparado para enfrentar o mercado de trabalho. Partindo da premissa de que o desenvolvimento de competências para atuação do profissional enfermeiro é passível de ser aprendido e que as experiências são fundamentais na concretização desse aprendizado, identifica-se, com base no discurso dos sujeitos, que o ECS contribuiu de forma decisiva para aprendizagem de "como ser enfermeiro" em sua formação enquanto graduando em enfermagem (18) .…”

Inserção profissional de Egressos da Licenciatura: avaliação quantitativa

“…(1,2) Revisão histórica do curso de Licenciatura em Enfermagem no Brasil mostrou que a partir da publicação das Diretrizes Curriculares do curso de Graduação em Enfermagem, em 2001, houve maior valorização da formação do enfermeiro para atuar na educação profissional de nível técnico, assim como na educação em saúde (3) . Além disso, o enfermeiro é considerado ator central em ações educativas na carreira profissional (4) .…”