Adolescente que cumpre medida socioeducativa: modos de ser no cotidiano e possibilidades para enfermagem

Abstract

This study aimed to understand the routine of the adolescent-being, who is under semi-liberty socio-educational measures. A phenomenological research was developed in unit of the Socio-Educational Treatment Foundation (Fundação de Atendimento Socioeducativo), in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. Interviews were held with nine adolescents, from February to May, 2009. The Heideggerian analysis un-veiled that this socio-educational measure means a prison for them, something bad. They know they are not in the prison system due to their age and re-cognize they have thrown away their adolescence. In the institution, these youngsters go to school to learn something, to get some job. They express themselves through gossip, ambiguity and occupation. The conclusion is that the teenager is-thrown in that which is determined and remain in impersonality. For social reintegration they need the help of the socio-educational system, mediated by interdisciplinary work, and a support network for which the family, community and State are co-responsible.

Adolescentes em Medida Socioeducativa: Violência ou Violação de Direitos? Revisão de Literatura

“…Essa burocratização é percebida no aparato de registros produzidos: nas inúmeras fichas, instrumentos e pareceres que objetivam e servem mais ao controle do que à finalidade socioeducativa a que se propõem. Os sujeitos do processo, técnicos e adolescentes, são subsumidos à lógica da legalidade processual e às rotinas institucionais que acabam sendo o fim primeiro do sistema (Castro;Guareschi, 2008;Menicucci;Carneiro, 2011;Zappe;Ramos, 2010;Brito, 2003;Costa, 2005;Sartório;Penso;Jacobina, 2011;Carmo;Padoin;Paula;Terra;Souza, 2011;Muller, 2009).…”

“…A modelagem institucional produz a aprendizagem do bom comportamento, num jogo de produção de submissão, como aquele que determina as condições para que o adolescente possa receber o "bilhete de saída do sistema", ou mesmo receber condições para a sobrevivência no sistema socioeducativo (Malvasi;Castro;Guareschi, 2008;Carmo et al, 2011;Muller, 2009).…”

“…Os estudos que abordam as possibilidades e as impossibilidades no trabalho socioeducativo com adolescentes provêm, sobretudo, das áreas da Enfermagem, Pedagogia, Psicologia e Serviço Social (Francischini;Campos, 2005;Cella;Camargo, 2009;Menicucci;Carneiro, 2011;Zappe;Ramos, 2010;Santos, 2004;Costa, 2005;Sartório;Carmo et al, 2011;Muller, 2009;Freitas, 2011;Centolanza, 2010;Gallo, 2008;Pepe Ruzany;Grossman, 2005;Monteiro, et al, 2011;Kobasuashi;Zane, 2010).…”

“…Com a pretensa garantia de ser um Estado democrático e de direitos, a violação de direitos e o estigma dos segmentos juvenis são uma realidade. Nesse aspecto, a baixa escolarização dos adolescentes, o abandono da escola, as dificuldades de aprendizagem, o consumo de drogas, a fragilidade de vínculos familiares e a precária inserção no mundo do trabalho, pelo trabalho informal e o subemprego, são questões que atravessam os estudos, indicando claramente o perfil dos socioeducandos em âmbito nacional (Malvasi, 2011;Menicucci ;Carneiro, 2011;Estevam et al, 2009;Carmo et al, 2011;Martins &;Pillon, 2008;Sena ;Colares, 2008;Pinho et al, 2006;Davoglio ;Gauer, 2011;Priuli ;Moraes, 2007;Segalin ;Trzcinski, 2006;Lima, Alcântara, Almeid, &;.…”

Rede social de adolescentes em liberdade assistida: um estudo exploratório

“…No contexto escolar destaca-se a experiência escolar negativa como o baixo desempenho, dificuldade na comunicação e interação com os pares e professores e repetidas punições ou sanções escolares (DESTRO; SOUZA, 2012). Afora isso, tem-se a elevada vulnerabilidade individual, social, institucional e programática; as situações de negligência e abandono; a pobreza, a exclusão social, a criminalidade e violência na família, na escola, na comunidade e na sociedade em geral; o abuso de substâncias psicoativas, o abandono da escola, a ausência de supervisão efetiva de adultos responsáveis e de cuidadores e a falta de oportunidade de trabalho (ARANZEDO; SOUZA, 2007;CARMO et al, 2011 DEMARCHI, 2008;FONSECA et al, 2013).…”