Os sentidos da educação em saúde para agentes comunitários de saúde

Abstract

The study aimed at identifying the social representation of health education built by communitarian health workers. It was developed with 119 communitarian health workers in the city of João Pessoa, Paraíba, Brazil. Data were collected by the test of free association of words, questionnaires and interviews and analyzed by different methods and techniques. The results show: guidance, prevention and care as the centerpiece of representations. The peripheral: important, be prepared to guide, conduct, guidelines, professional, among others. The social representation of health education is structured in two levels: one aimed at informing the general public, another for professional training.

Ações de saúde na estratégia saúde da família à luz da integralidade: município goiano

“…As ações de saúde dos ACS, apresentadas nas falas, mostram-se coerentes com a PNAB no sentido de integrar a equipe de saúde e a população adscrita (5) . Entretanto, ainda observamos, nas falas abaixo, aspectos que evidenciam a dificuldade em se estabelecer ações integrais e resolutivas, pois se centram em procedimentos e ações educativas de repasse de informações, aspectos evidenciados em outro estudo (20) .…”

Processo de trabalho dos agentes comunitários de saúde: possibilidades e limites

“…O processo de trabalho do ACS é permeado por ações, por exemplo, a escuta, a obtenção da informação e a conversa frequentemente vivenciada nos momentos da visita domiciliar. Essas práticas são reconhecidas por eles como geradoras de prazer no trabalho, muito provavelmente pelo reconhecimento e gratidão dos usuários (13) .…”

“…Para que o relacionamento entre profissional de saúde e usuário seja promissor, é preciso o conhecimento mútuo, em que, muitas vezes, quando o vínculo é forte, na execução do cuidado, o profissional assume lugar de membro da família na perspectiva do usuário; caso contrário se estabelece uma relação distante (12) . A narrativa expressa a construção do vínculo, especialmente no momento da visita domiciliar em que o trabalhador entra em contato com o universo privado das famílias, fazendo com que a relação entre agente e comunidade seja mais próxima, baseada no diálogo (13,14) .…”

“…Característica de dar e receber, de colocar-se no lugar do outro e de se solidarizar com seu problema, é condição básica para a criação do vínculo que se constitui em premissa básica para a atuação na Saúde da Família. Dessa forma, torna-se viável o papel do ACS como agente transformador que, ao mesmo tempo, transforma e é transformado (13) .…”

“…Sabe-se que a educação em saúde é a finalidade principal das ações dos ACS. Para cumprirem a função de orientar e incentivar a comunidade no processo educativo, os ACS precisam estar preparados para orientar e buscar qualificar-se, como conhecer o saber popular e interagir com o saber reificado (13) .…”