Educação permanente com agentes comunitários de saúde: uma proposta de cuidado com crianças asmáticas

Coriolano, Maria Wanderleya de Lavor; Lima, Marinus de Moraes; Queiroga, Bianca Arruda Manchester de; Ruiz‐Moreno, Lídia; Lima, Luciane Soares de

doi:10.1590/s1981-77462012000100003

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“…Observa-se que o nível de escolaridade está concentrado no ensino médio. Contudo, na maioria das regiões do país, os ACS iniciaram seus trabalhos sem formação específica, receberam apenas informações básicas sobre o que coletar em suas visitas e aprenderam no cotidiano do seu trabalho o aprender-fazendo, dependendo do critério e iniciativa pessoal 17 .…”

Section: Resultsunclassified

Formação dos agentes comunitários de saúde no município de Altamira (PA), Brasil

et al. 2015

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Introdução: A expansão da Estratégia Saúde da Família (ESF) coloca em destaque o Agente Comunitário de Saúde (ACS) na condição de importante ator social na viabilização do Sistema Único de Saúde (SUS). Objetivo: Caracterizar o perfil socioeconômico e demográfico, processo de formação e o papel educativo junto à comunidade do ACS no município de Altamira (PA). Métodos: O estudo, de caráter descritivo-exploratório, utilizou para a coleta de dados questionário semiestruturado aplicado a 63 ACS. Os dados foram tabulados no Programa Excel e expressos em frequências absoluta e relativa. A análise temática foi utilizada para as questões relacionadas à formação do ACS. Resultados: O perfil socioeconômico dos agentes evidencia aspectos similares aos da comunidade atendida. A maioria dos participantes considera que recebeu formação para atender as atribuições legais. As demandas de formação dos ACS referem-se a conhecimentos específicos sobre álcool e drogas e vigilância em saúde, procedimentos técnicos de saúde, comunicação, relacionamento interpessoal, ética e identidade profissional. As ações educativas desenvolvidas pelos ACS na comunidade compreendem palestras e visitas domiciliares. Conclusão: Observa-se a importância da normatização do processo de formação do ACS de forma a oferecer subsídios para o desenvolvimento de ações educativas dialógicas e contribuir com a construção da identidade desse profissional que ocupa espaço estratégico nas políticas brasileiras de atenção básica.Palavras-chave: educação; saúde; agentes comunitários de saúde; conhecimentos, atitudes e prática em saúde. ABSTRACT Introduction:The development of the Family Health Strategy puts emphasis on the Community Health Agents (CHA) as an important social actor in the viability of the Unified Health System. Objective: To characterize the socioeconomic and demographic profile, the training process and educational role at the CHA in city of Altamira (PA), Brazil. Methods: This descriptive and exploratory study used to collect data a semi-structured questionnaire applied to 63 CHA. Data were tabulated in Excel program and expressed as absolute and relative frequencies. Thematic analysis was used for questions related to the formation of the CHA. Results: The socioeconomic profile of agents showed similar aspects to those of the community assisted. Most of the participants consider that received the training to attend the legal attributions. The demands of training of CHA refers to specific knowledge about alcohol and drugs and health surveillance, technical procedures in health, communication, interpersonal relationship, ethics and professional identity. Educational activities conducted by CHA in the community involved lectures and home visits. Conclusion: It was observed the importance of normalization of the training process of the CHA to offer subsidies for the development of dialogical educational activities and contribute in the construction of the identity of this professional occupying a strategic place in Brazilian primary care policies.

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Section: Resultsunclassified

Formação dos agentes comunitários de saúde no município de Altamira (PA), Brasil

et al. 2015

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“…Thus, the increase in critical reflection on work can be perceived, apart from the professional/user interaction and theoretical/practical connection, in an evident concept of professional education. 29,30 However, publications on the problematizing concept in health services stood out, guiding the educational actions during their planning, execution and assessment, indicating that the conceptual development of permanent education appears to be a trend in Brazil.…”

Section: Evidence Of Permanent Education In Health Services: Bringingmentioning

confidence: 99%

“…36 On the contrary, demands and initiatives must start from the local level, including group participation, interaction, and the search for partnerships and resources aimed at this purpose. 29,52 Professionals recognize the importance of the space for inter-institutional interaction, including several participants and bringing quality to the process of definition of educational demands. 42 As an example, there is the study in the city of Vitória, ES, where permanent education meetings, as a space for group discussion, were the foundation for the educational and humanizing policy implemented in 2005, functioning as devices in this city.…”

Section: 2mentioning

confidence: 99%

Permanent professional education in healthcare services

2017

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Objective: To analyze the literature on permanent education, identifying the conceptual evolution and its application in health services in Brazil. Method: An integrative review of the literature was performed. A total of 54 studies written in English, Portuguese and Spanish, published from January 1970 to May 2016 from the databases of the Virtual Health Library, were included. Results:Conceptual problematization was highlighted as a contribution to educational actions, indicating a conceptual development of permanent education in Brazil. However, permanent education actions sometimes occur independently from the work process.There are difficulties in understanding and application, with repercussions for health services, revealing that professionals' and managers' commitment is a challenge. Implications for practice: Continuing education is a field that lacks investments for the transformation of reality in the health service routine in Brazil. resumen Objetivo: Analizar la literatura sobre la Educación Continua, identificando la evolución conceptual y su aplicación en los servicios de salud en Brasil. Método: Revisión integrativa de la literatura. Se incluyeron 54 estudios en inglés, portugués y español, desde enero de 1970 hasta mayo de 2016, a partir de las bases de la Biblioteca Virtual de Salud. Resultados: Se destacó la concepción problematizada como contribución a la educación, lo que indica avance conceptual en la educación continua en Brasil. Sin embargo, las acciones de educación permanente, por veces, suceden desconectadas del proceso de trabajo. Existen dificultades en la comprensión y aplicación, con repercusiones en los servicios de salud, revelándose como un reto el compromiso de los profesionales y directivos. Implicaciones para la práctica: La educación continua es un campo que necesita más inversión para la transformación de la realidad en la vida cotidiana de los servicios de salud en Brasil. Palabras clave:

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“…Alguns autores sugerem que ela deva ser aplicada com a adoção de metodologias ativas que valorizem os saberes prévios dos educandos, objetivando dessa forma práticas de educação permanente problematizadoras com monitorização pela equipe de saúde local 17 .…”

Section: Visão Registros Encontradosunclassified

A Educação Permanente como ferramenta no trabalho interprofissional na Atenção Primária à Saúde.

Santos¹,

Pedrosa²,

Pinto³

2016

TEMPUS

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RESUMO:O corpo do trabalho denota uma pesquisa que propõe importante análise sobre educação permanente em saúde, utilizando uma experiência local para discutir amplamente propostas de mudanças para as práticas de saúde na atenção primária. Trata-se de um estudo documental, restrospectivo, descritivo, de natureza qualitativa. Utilizou-se como instrumento de coleta de informações registros das atas das reuniões das oficinas da Atenção Primária à Saúde (APS) com os trabalhadores do município de Ubajara, Ceará, ocorridas nos anos de 2011 e 2012. A análise desses documentos ocorreu durante os meses de janeiro a fevereiro de 2015. Descreveram-se quatro eixos norteadores abordados nas sessões de educação permanente com os profissionais. A análise do discurso dos participantes arquitetou os achados encontrados nas informações pesquisadas.Revelou-se que houve um redirecionamento das práticas dos serviços executadas em diferentes unidades existentes em Ubajara, após as oficinas. Os profissionais melhoraram sua assistência nas linhas de cuidados à saúde oferecida a diferentes grupos que prestavam atendimentos.Essa experiência demonstrou que a educação permanente implantada proporcionou resultados significativos e de impacto para gestão da saúde na APS.

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Educação permanente com agentes comunitários de saúde: uma proposta de cuidado com crianças asmáticas

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Formação dos agentes comunitários de saúde no município de Altamira (PA), Brasil

Formação dos agentes comunitários de saúde no município de Altamira (PA), Brasil

Permanent professional education in healthcare services

A Educação Permanente como ferramenta no trabalho interprofissional na Atenção Primária à Saúde.

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