Educação a distância e a formação em saúde: nem tanto, nem tão pouco

Abstract

O texto discute o papel da educação a distância (EaD) na formação dos profissionais de saúde, com vistas à democratização das oportunidades no contexto das estratégias que visam à consolidação do Sistema Único de Saúde (SUS). Partindo da experiência do Curso de Formação Pedagógica em Educação Profissional na Área de Saúde: Enfermagem (executado pela Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fiocruz, e promovido pela Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, Ministério da Saúde), o texto apresenta estratégias capazes de, nesta modalidade, mediar propostas pedagógicas comprometidas com políticas públicas que buscam corresponder às demandas da educação em saúde como direito social. Constatando a necessidade de ampliação da oferta de projetos desta natureza no campo da saúde e reconhecendo os temores dos docentes e alunos em face do 'canto das sereias eletrônicas' e dos riscos de aligeiramento e descolamento político de formações promovidas nesta modalidade, reitera-se a crença de que a EaD é, antes de mais nada, educação.

Limites e possibilidades do ensino à distância (EaD) na educação permanente em saúde: revisão integrativa

“…O termo educação permanente não foi utilizado devido o mesmo não estar contemplado como descritor nos vocabulários controlados de descritores em Ciências da Saúde da Biblioteca Virtual em Saúde (DeCS-BVS). Ainda nesta etapa, foram estabelecidos os seguintes critérios de inclusão: produções científicas com textos completos publicados, disponíveis em português, inglês ou espanhol, que abordem o uso de estratégias de EaD nos programas de EPS, publicadas nos últimos dez anos (2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013). Como critérios de exclusão: estudos duplicados, do tipo revisão integrativa, e que não atendessem à questão do estudo.…”

A educação a distância na qualificação de profissionais para o Sistema Único De Saúde: metaestudo

“…Esta categoria foi composta por seis estudos (Rangel-S et al, 2012;Dubeux et al, 2007;Torres, 2005;Belloni, 2005;Carvalho, Muller e Ramos, 2005;Candido e Furegato, 2008). Os problemas de pesquisa relacionados abordaram os temas: formação/qualificação em avaliação de programas e serviços nas três instân-cias gestoras; qualificação de gestores e profissionais na área da saúde pública e coletiva como uma forma de se alcançar a consciência cidadã; fortalecimento do SUS; descentralização e sua construção; importância de inovação técnica versus pedagógica; a EAD entendida como 'método' para ensinar e aprender; conhecimento atualizado do profissional de enfermagem em transtornos depressivos; e bioética como área de interação, discussão, reflexão e na qual o aluno deve ser o centro do processo ensino-aprendizagem.…”

“…O conceito que Belloni atribui à EAD é: distanciamento geográfico combinado com encontros presenciais mediado por TICs síncronas ou assíncronas com orientação docente ou tutorial. Considera-se a aprendizagem aberta, flexível, em que o aluno exerce autonomia e gestão no seu processo de aprendizagem (Rangel-S et al, 2012;Laguardia, Casanova e Machado, 2010;Nunes, Franco e Silva, 2010;Torres, 2005; (Moran, 2003(Moran, , 2005 também foi mencionado. Para este autor, EAD é o processo de ensino-aprendizagem mediado por TICs, no qual estudantes estão separados física, espacial ou temporalmente.…”

“…Conforme afirma Torres (2005), torna-se relevante o estudo de componentes essenciais para a construção de bases teóricas. Nesse contexto, considera-se importante identificar as abordagens teórico-pedagógicas utilizadas na EAD no campo da saúde, especificando os cursos e objetos de estudo nessas publicações, assim como seus resultados e discussões.…”

Educação À Distância: Uma Ferramenta Para Educação Permanente De Enfermeiros Que Trabalham Com Assistência Perioperatória

“…Assim, é importante refletir que as experiências de EAD na saúde, sejam elas complementares ou parte integrantes dos currículos de graduação ou pós-graduação, devem ser entendidas como movimentos políticos que promovam a educação para o Sistema Único de Saúde -SUS, o que implica considerar os limites e as possibilidades contemporâneas para a superação das distâncias culturais, sociais, técnico-científicas, tecnológicas, geográficas e físicas presentes na sociedade em que vivemos, oferecidas hoje pelas múltiplas formas de educar/educar-se existentes, além da modalidade presencial (5) . Neste cenário pensou-se na criação de cursos de curta duração na modalidade de EAD para o desenvolvimento de conhecimentos da área de enfermagem perioperatória: Centro Cirúrgico (CC), Recuperação Anestésica (RA) e Centro de Materiais e Esterilização (CME).…”