Construção e validação de vídeo educativo para orientação de pais de crianças em cateterismo intermitente limpo

Abstract

RESUMO Objetivo: Construir e validar vídeo educativo para orientação de pais de crianças em cateterismo intermitente limpo. Método: Estudo metodológico, desenvolvido em duas etapas: construção e validação de vídeo com juízes expertises no período de março a dezembro de 2016. A construção da tecnologia teve como referencial teórico a Teoria de Adaptação. Para análise dos dados utilizou-se do índice de correlação intraclasse. Resultados: A primeira versão do vídeo foi composta por 12 minutos, a validação indicou a substituição de termos técnicos por linguagem coloquial, dinamismo nos diálogos e menção à lavagem das mãos antes de reunir o material. No que se refere à confiabilidade total, o coeficiente de correlação intraclasse para todas as categorias avaliadas obteve o valor de 0,768, considerado razoável. Na avaliação de clareza de linguagem, pertinência à prática e relevância teórica, os resultados foram 0,745, 0,771 e 0,777, respectivamente, considerados razoáveis, com p<0,0001. Conclusão: O vídeo educativo mostrou-se válido quanto à aparência e ao conteúdo, com potencial para mediar práticas educativas em contexto hospitalar e ambulatorial.

Construção e validação de videoaula sobre ressuscitação cardiopulmonar

“…In health, technology increases the opportunities for projection, testing, and implementation of tools that enable preparation for decision making. Obviously, it is necessary to engage healthcare practitioners in the creation and use of new technologies for teaching and professional practice (18) . With the use of appropriate technological resources as a strategy in the teaching-learning process, it is possible to make knowledge dissemination productive and enjoyable (19) .…”

“…It is worth emphasizing that, in educational processes related to Health Sciences, the use of educational technologies does not suppress the need for orientations and practices by a professor in a classroom (20) . The evidence of the use of technology through videos is strong and this teaching methodology is a promising direction, mediating educational practices in an attractive way (18) .…”

Objetos contemporâneos para ensino-aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar

“…Em saúde, a tecnologia aumenta as oportunidades de projeção, teste e implantação de ferramentas que possibilitam a preparação para a tomada de decisão (HALLGREN et al, 2017), sendo evidente que é necessário o engajamento de profissionais de saúde na construção e utilização de novas tecnologias para o ensino e prática profissional (LIMA et al, 2017).…”

Avaliação para o manejo da úlcera neuropática associada à hanseníase: produção e validação de vídeo educativo

“…Estudos têm mostrado a aplicabilidade do uso de vídeos educativos no contexto da enfermagem, com a produção prévia de roteiro e storyboard, de forma semelhante à produção realizada neste estudo. As pesquisas têm se apoiado em casos clínicos vivenciados nos serviços de saúde, fundamentados no conhecimento para a criação dos materiais educativos (COGO, PERRY, SANTOS, 2015;FERREIRA et al, 2015;TEIXEIRA et al, 2015;LIMA et al, 2017;SILVA et al, 2017). Estudos têm mostrado a importância da assistência de enfermagem sistematizada à pessoa com hanseníase, planejada e organizada de acordo com os problemas e necessidades de cada pessoa, de modo a assegurar uma assistência integral, contínua, segura e com qualidade (CARVALHO et al, 2015;LIMA et al, 2015;PASCHOAL, SOLER, 2015;SILVA et al, 2016).…”

“…Nesta perspectiva, observa-se a importância da experiência simulada por meio de material educativovídeo na capacitação dos enfermeiros para a assistência à pessoa com hanseníase neste estudo, com foco na avaliação para o manejo da úlcera neuropática. Para Lima et al (2017), o contato com situações comumente encontradas no ambiente de trabalho desperta o interesse do enfermeiro, com resultados benéficos na prestação da assistência em saúde.Assim, a produção do vídeo educativo teve a preocupação de simular um espaço semelhante e com recursos materiais compatíveis aos encontrados na APS, local prioritário para a assistência à pessoa com hanseníase.Estudos apontam que o uso de tecnologias educacionais, como vídeos, jogos, cartilhas e manuais, tem sido constantemente aperfeiçoado e utilizado na educação em saúde, com destaque para o vídeo, visto ser um meio de comunicação de interesse visual atrativo(RAZERA et al, 2014;LIMA et al, 2017;LIMA et al, 2018).O uso da informática no ensino da enfermagem contribui para o desenvolvimento de estratégias educacionais que facilitam o aprendizado em uma perspectiva colaborativa e construtivista, além de que o uso de recursos audiovisuais, quando comparado à linguagem escrita, possui maior impacto na aprendizagem(GONÇALVES et al, 2010;SOUZA et al, 2013;JOLY et al, 2014;STNA;ZAMARIOLI;CARVALHO, 2015;.SegundoLima et al (2018), as tecnologias digitais são meios facilitadores dos processos de construção do conhecimento, numa perspectiva criativa, transformadora e crítica. Além disso, pesquisas recentes têm destacado a aplicabilidade do vídeo na capacitação em saúde, principalmente de enfermeiros(HOLLAND et al, 2013;MEIRA JUNIOR et al 2016;SOUZA et al, 2017).Holland et al (2013), em sua pesquisa, compararam dois grupos de estudantes de Enfermagem em aulas sobre administração de medicamentos, evidenciando que o grupo que teve acesso ilimitado a um vídeo sobre o tema obteve desempenho clínico superior aos demais.…”