Objetos contemporâneos para ensino-aprendizagem da ressuscitação cardiopulmonar

Abstract

Introdução: O processo de ensino-aprendizagem na contemporaneidade deve ser motivo de inquietude pelo avanço da tecnologia e pelo perfil dos nativos digitais. O uso de Tecnologias Educacionais Digitais (TED) deve ser inserido no ensino de Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP). A American Heart Association (AHA) incentiva o ensino da RCP em diferentes modalidades. Objetivo: Desenvolver TED videoaula, vídeo de simulação, e instrumentos de avaliação-teórico e prático, sobre RCP no adulto em Suporte Básico de Vida (SBV), com o uso do Desfibrilador Externo Automático (DEA), no ambiente hospitalar. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa aplicada e de produção tecnológica desenvolvida na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP). A população foi composta por 16 experts em Urgência e Emergência (UE). Para a avaliação e validação, por meio de instrumentos adaptados, do roteiro/script e storyboard de uma videoaula, roteiro/script e storyboard de um vídeo de simulação, questionário e Exame Clínico Objetivo e Estruturado (OSCE), sobre RCP no adulto em SBV com o uso do DEA em ambiente hospitalar. Para seleção dos expertises foi adotado pontuação mínima de cinco pontos nos critérios de Fehring (1987). Na trajetória metodológica para elaboração dos vídeos foi adotado o modelo proposto por Fleming, Reynolds e Wallace (2009) que consiste em Fase I: Pré-produção, Fase II: Produção e Fase III: Pós-produção. Para elaboração do questionário foi aplicado as regras básicas para elaboração de Questão de Múltipla Escolha (QME) do manual do Conselho Nacional de Examinadores Médicos. O OSCE foi elaborado de acordo com as orientações do Medical Concil of Canadá. As diretrizes da AHA publicadas em 2015 foram a primeira literatura adotada. A pesquisa foi aprovada no Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), conforme Resolução 466/2012. Para a apreciação dos dados foi aplicado estatística descritiva e análise de concordância inter-avaliadores por AC1 de Gwet. Categorização da concordância de acordo com Landis e Koch (1997). Os vídeos foram validados em relação ao objetivo, conteúdo, relevância, ambiente, linguagem verbal e inclusão de tópicos. O questionário e OSCE foram validados em relação à organização, objetividade e clareza. Resultados: Os experts são compostos por enfermeiros (100%), predominância do sexo feminino, idade média de 36,56 anos, média de tempo de formação de 12,93 anos, 93,75% com titulação em mestrado, 93,75% com prática clínica em UE no adulto, distribuídos nas regiões Sudeste, Centro-Oeste e Nordeste do Brasil, 62,5% classificados nos critérios de Fehring (1987), com dez ou mais pontos. Todos os itens dos instrumentos de validação registraram predomínio em respostas positivas. Em relação à concordância inter-avaliadores a videoaula foi classificada em "concordância moderada", vídeo de simulação em "concordância considerável", questionário e OSCE em "concordância quase perfeita". A videoaula foi finalizada Descritores: Ensino. Aprendizagem. Tecnologia Educacional. Ressuscitação Cardiopulmonar. Sup...

Construção e validação de videoaula sobre ressuscitação cardiopulmonar

“…The experts made notes on the evaluation process and the following modifications were made: replacement of the opening/closing song, title review, spelling and grammar check, adjustments in text distribution, presentation of the learning objectives, targeting of the audience, use of resuscitation plate (resuscitation board) for external chest compressions, use of "C and E Technique" for coupling the mask in the ventilation, adjustments in edition (to make more dynamic with resources -images, clippings, texts, and slides), and presentation of the video lesson focusing on non-verbal communication. All changes suggested were accepted as they were in line with the AHA guidelines (7) . In regard to the "don't know" evaluation, the expertise pointed out the need to view the finished video, after recording, to evaluate the item.…”

“…Adobe Flash CS6 was used in the links of the AHA' Chain of Survival (7) , which were individually separated to be presented during the video in the moments related to each link, as presented in the storyboard.…”

“…To carry out this study, an applied research was used with technological production, as a result of a master's thesis defended in the scope of the Graduate Program in Fundamental Nursing of the Ribeirão Preto School of Nursing (EERP), from the University of São Paulo (USP) (7) , which involves the production of a video lesson on adult CPR in BLS with the use of AED in the hospital environment, created according to AHA guidelines for CPR (8) and CPA/CPR registration pursuant to the In-hospital Utstein Style's report (9) ; the research was carried out from January 2017 to March 2018.…”

“…It was requested to the experts, upon identification of absence of necessary information and/or unnecessary information, and in disagreements, to provide suggestions and comments in the specific area of the instrument. It is important to note that, upon the annotations provided in the validation, adjustments and corrections were made in the script and storyboard of the video lesson, when in line with the AHA's guidelines (7) .…”

“…When considering the learning objective in CPR, the proper construction of knowledge and acquisition of skills require an excellence standard (6) and, it is emphasized that survival in CPA is a crucial component of the quality of the CPR (7) .…”