Construção de conceitos de eletricidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental com uso de experimentação virtual

Abstract

Neste trabalho, desenvolvemos e aplicamos uma metodologia de ensino para crianças do quarto ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de viabilizar o início da construção de alguns conceitos de eletricidade a partir do uso de um experimento virtual. A análise do desenvolvimento das concepções dos estudantes, durante as atividades realizadas, mostrou que a experimentação virtual propiciou o desenvolvimento de algumas capacidades cognitivas e exibiu indícios de formação dos conceitos em nível formal.

Alfabetização científica e ensino de ciências nos anos iniciais: concepções e ações dos professores

“…De forma mais específica, Rosa, Pecatti e Rosa (2007), mostram que essas atividades fomentam a curiosidade e o desejo pelo conhecimento, além de envolver as crianças na construção de seus próprios saberes. Lima (2012), por sua vez, mostra que esse tipo de atividade favorece a aquisição e a construção de novos conceitos e causa mudança nas concepções prévias dos estudantes.…”

Experimentos virtuais no estágio supervisionado de Física

“…Assim como nos estágios anteriores, a reflexão na prática, e sobre a prática, definem o percurso nesse componente curricular. , Silva e Mata (2015) e Silva e Vieira (2015) analisaram as experiências do estágio de docência online desenvolvidas no curso de licenciatura em Física modalidade a distância da UFAL, ofertadas até 2015, e verificaram que os professores em formação têm conseguido desenvolver e aplicar práticas de ensino de Física mediadas pelas mais variadas TDIC, em suas turmas de regência no Ensino Médio. Diante dos resultados apontados nesses estudos, foi proposto, em caráter experimental, o desenvolvimento do estágio de docência online no componente curricular Estágio Supervisionado 3, ofertado no primeiro semestre letivo de 2014, ao 7º período do curso presencial de licenciatura em Física da UFAL Campus de Arapiraca, numa turma constituída por oito estudantes à época.…”

O que se Aprende sobre Pêndulo Simples em Atividades Investigativas nos Laboratórios Material e Computacional?

“…Outra opção para atender à perspectiva de que o laboratório didático pode ser consolidado em diferentes ambientes e demandar outros tipos de recursos que não necessitam de manutenção física, é a utilização de simulações computacionais (Lima, & Takahashi, 2013). Entretanto, a utilização desse recurso tem suas limitações, pois os objetos não são manipulados como em uma situação material, e isso requer interação com outra interface e objetos de aprendizagem.…”