Modelo dinâmico do Sistema Solar em actionscript com controle de escalas para ensino de astronomia

Vechi, Anderson De; Brito, Alessandro Ferreira de; Valentim, Delma Barboza; Gozzi, Maria Estela; Sampaio, A.R.; Viscovini, Ronaldo Celso

doi:10.1590/s1806-11172013000200025

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“…Também existem várias iniciativas de produção de materiais didáticos para uso no ensino de astronomia: um modelo para o movimento anual do Sol a partir de uma perspectiva geocêntrica [12], um mini planetário [13], uma esfera celeste didática [14], softwares para simulação dinâmica do sistema solar [15] e uma grande variedade de experimentos que podem ser utilizados em oficinas de astronomia [8][16].…”

Section: Observação Do Sol Como Recurso Didático Em Astronomiaunclassified

Astronomia diurna: medida da abertura angular do Sol e da latitude local

Costa

Maroja

2017

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O ensino de astronomia na educação básica, especialmente para crianças do ensino fundamental, apresenta desafios que vão além da formação dos professores e da disponibilidade de equipamentos. Uma dificuldade está no fato das atividades ocorrerem predominantemente no período diurno, o que impõe limitações para atividades de observação astronômica. No entanto, a observação do Sol abre possibilidades de experimentação diurna que permite o estudo de conceitos importantes relativos a astronomia e a geometria. De forma geral essa atividade proporciona também a compreensão do movimento de outros astros sobre a esfera celeste. O objetivo principal desse trabalhoé apresentar recursos didáticos para o ensino de astronomia. O público alvo são os formadores de professores da educação básica, especialmente dos cursos de ciências naturais, matemática e física. Mostramos algumas metodologias de baixo custo para realizar análises do movimento do Sol a partir de fotografias ou de medidas diretas da imagem do Sol projetada por um pequeno espelho. Através da análise do movimento do Sol no céu são obtidas grandezas de interesse para astronomia como a abertura angular do Sol e a latitude local. Os resultados dessas medidas concordam com dados disponíveis na literatura. Palavras-chave: ensino de ciências e matemática, astronomia diurna, abertura angular do Sol, medida da latitude.The astronomy study in basic education, especially for elementary school children, presents challenges that go beyond the training of teachers and the availability of equipment. One difficulty lies in the fact that activities occur predominantly in the daytime period, which imposes limitations on astronomical observation activities. However, the observation of the Sun creates possibilities for daytime experimentation that allows the study of important concepts related to astronomy and geometry. In general, this activity also provides an understanding of the movement of other stars on the celestial sphere. The main objective of this work is to present didactic resources for astronomy teaching. The target audience are the professors of teachers, especially in the areas of natural sciences, mathematics and physics. This article shows some low cost methodologies to perform analyzes of the movement of the Sun, from photographs or direct measurements of the image of the Sun projected by a small mirror. Through the analysis of the movement of the Sun in the sky we obtained results of interest for astronomy like the angular aperture of the Sun and the local latitude. The results of these measures agree with data available in the literature. Keywords: science and mathematics teaching, daytime astronomy, angular aperture of the Sun, latitude measurement. IntroduçãoOs assuntos referentes ao tema astronomia além de serem interdisciplinares, chamam a atenção da maioria das pessoas de qualquer faixa etária, mas em especial dos jovens. Especular sobre os enigmas da vida e do universoé parte das preocupações presentes entre os jovens no fim do ensino fundamental, como mostr...

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Section: Observação Do Sol Como Recurso Didático Em Astronomiaunclassified

Astronomia diurna: medida da abertura angular do Sol e da latitude local

Costa

Maroja

2017

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O uso das salas de recursos multifuncionais para o ensino de ciências: um estudo sobre inclusão

Ribeiro

Ferraz

Oliveira

et al. 2019

RSD

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The present article intends to present a clipping of the results obtained in a research of Monography that aimed to analyze and describe how the public schools of a county located in the state of Minas Gerais, Brazil, employ the Multifunctional Resource Rooms (SRM) in order to teach Science and Biology to the students of the Special Education Section (PAEE), since Education is every person’s right, whether they have some disability or not. It is known that the current educational policy of Special Education presentes. Inclusive features: the legislation recommends the Specialized Educational Assistance (ESA) of students with disabilities, global developmental disorders and high abilities / giftedness, to happen preferably in the regular school, in the called Multifunctional Resource Rooms. In this way, one of the AEE assignments is to assure articulation between the teachers of the common class, in order to establish, in partnership with them, strategies that guarantee the learning of the PAEE students. Through an exploratory qualitative approach, a field study was made, using semi-structured interviews as a method of data collecting from teachers who work in the SRM of middle and high schools. The data were analyzed according to qualitative criteria, and then clustered in similar signification cores. It was possible to conclude that, despite the legal efforts at the Federal level to ensure the education of the PAEE students, attitude changes are still necessary for teachers and school management to ensure quality, heterogeneity and inclusive science teaching.

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Modelo dinâmico do Sistema Solar em actionscript com controle de escalas para ensino de astronomia

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Astronomia diurna: medida da abertura angular do Sol e da latitude local

Astronomia diurna: medida da abertura angular do Sol e da latitude local

O uso das salas de recursos multifuncionais para o ensino de ciências: um estudo sobre inclusão

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