Um indutímetro para laboratório didático de eletromagnetismo

Lüdke, Everton

doi:10.1590/s1806-11172010000100017

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“…Outros estudos utilizam atividades semelhantes às apresentadas (CAMPOS, FERNANDES & RODRIGUES, 2011;CATELLI & LIBARDI, 2011;IMBERNON ET AL., 2009;LUDKE, 2010;MEDEIROS, 2005;ORTIZ, LABURÚ & SILVA, 2010;ROCHA, ET AL., 2010), porém, em geral, elas são realizadas em minicursos ou no ensino regular. Esta proposta foi implementada em um curso pré-vestibular popular, um ambiente que, tradicionalmente, negligencia as atividades experimentais e lúdicas.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Investigação da aprendizagem de conceitos de óptica utilizando ilusões para turmas de pré-vestibular

Parisoto

Hilger

2016

RBECT

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Com o intuito de promover a aprendizagem, elaborou-se uma série de sugestões para ensinar óptica, a partir das ilusões, em um curso pré-vestibular popular de Porto Alegre. Esta proposta, desenvolvida a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, envolve atividades experimentais, lúdicas e simulações computacionais. Buscaram-se indícios de aprendizagem significativa nos conceitos de Física, especialmente no grupo onde se fez uso desta proposta, denominado grupo experimental, em contraposição ao grupo de controle, onde foram utilizadas aulas expositivas. Foi utilizado pré-teste e pós-teste e, a partir de tais dados, foi realizada análise estatística. Observou-se que ambos os grupos apresentaram indícios de Aprendizagem Significativa no pós-teste, entretanto o grupo experimental apresentou resultados significativamente melhores. Por ser o estudo das ilusões de óptica um conteúdo multidisciplinar, acredita-se que esta proposta pode ser utilizada em outras disciplinas.

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Section: Considerações Finaisunclassified

Investigação da aprendizagem de conceitos de óptica utilizando ilusões para turmas de pré-vestibular

Parisoto

Hilger

2016

RBECT

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“…Discutir uma implementação de um experimento simples destinado a laboratórios didáticos de eletromagnetismo como material de apoio para a investigação de campos magnéticos e histerese pelo aluno, empregando o clássico método do anel de Rowland. [...] O método prático [...] possui um ótimo potencial didático-pedagógico para ensino das bases teóricas e experimentais do eletromagnetismo, a um custo extremamente baixo (LÜDKE, 2010). Discutir a implementação de um experimento adequado para o ensino de conceitos fundamentais da biofísica da ultrassonografia.…”

Section: Iv35 Implementação De Experimento Com Aparato Físico Como unclassified

“…[...] Nesse artigo apresentamos um experimento que [...] se mostrou muito eficaz como recurso didático para estudo experimental de propriedades hemodinâmicas fundamentais. As primeiras impressões sobre o experimento é que os alunos visualizam os conceitos e os discutem com mais eficácia e segurança pessoal (LÜDKE, 2013).…”

Section: Iv35 Implementação De Experimento Com Aparato Físico Como unclassified

Caracterização dos focos de estudo da produção acadêmico-científica brasileira sobre experimentação no Ensino de Física

Wesendonk

Terrazzan

2016

Cad. bras. Ens. Fís.

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Resumo Neste artigo, apresentamos uma caracterização da produção acadêmico-científica recente sobre experimentação no Ensino de Física, em termos de focos e intenções de pesquisa, bem como de resultados construídos no âmbito dessas investigações. Para isso, utilizamos como fontes de informações 10 Periódicos Acadêmico-Científicos nacionais, com publica- I. IntroduçãoNa literatura da área de Ensino de Ciências, identificamos muitas discussões a respeito da utilização da experimentação no processo de ensino/aprendizagem dessa área do conhecimento, bem como sobre o papel que esse recurso didático exerce durante esse processo. Muitos investigadores acreditam que a experimentação desempenha uma função relevante no ensino de disciplinas científicas (OLIVEIRA; CASSAB; SELLES, 2012; LOPES, 2004; ABIB, 2003; GALIAZZI et al., 2001, entre outros). Assim como esses investigadores, consideramos que a experimentação representa um importante recurso didático, já que é parte integrante de qualquer processo de produção de conhecimento nas Ciências Naturais; portanto, faz parte da construção e evolução dessa área e deve estar presente em atividades da Educação/Ensino de Ciências.Desde o final do século XIX, período no qual as atividades práticas começaram a fazer parte dos currículos das disciplinas científicas na Inglaterra e nos Estados Unidos (BAR-BERÁ; VALDÉS, 1996), muitas pesquisas têm sido publicadas sobre essa temática, o que nos leva acreditar que é de extrema relevância analisar a produção acadêmico-científica a respeito da experimentação no Ensino de Ciências.A necessidade de se realizar uma investigação sobre o que vem sendo produzido acerca da experimentação atualmente, principalmente, considerando as questões que estão norteando essas pesquisas e as conclusões que vem sendo construídas, reside no crescimento da área de pesquisa em Ensino de Ciências Naturais do Brasil. Isto é, à medida que essa área cresce e se organiza, o volume e a diversificação de suas produções, por decorrência, aumentam, surgindo, então, a necessidade de que sejam feitas revisões periódicas sobre as temáticas investigadas na área, de forma a contribuir para o avanço da consolidação do conhecimento construído. Nesse sentido, situamos como foco deste estudo a produção acadêmico-científica recente sobre experimentação no Ensino de Física.Portanto, neste artigo, temos como objetivo apresentar uma caracterização da produção acadêmico-científica recente sobre experimentação no Ensino de Física, em termos de focos e intenções de pesquisa, bem como de resultados construídos no âmbito dessas investigações. Cabe destacar que estamos considerando, no âmbito desta investigação, não apenas os experimentos realizados mediante o uso de aparatos físicos, mas também os experimentos de pensamento e as simulações computacionais, as quais são consideradas nessa pesquisa como modalidades de experimentação. II. Caracterização das modalidades de experimentação para o Ensino de CiênciasPara Hodson (1988) O exposto por Lopes serviu-nos como base para avançarmos no ent...

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Um indutímetro para laboratório didático de eletromagnetismo

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Investigação da aprendizagem de conceitos de óptica utilizando ilusões para turmas de pré-vestibular

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