Física no computador: o computador como uma ferramenta no ensino e na aprendizagem das ciências físicas

Abstract

São conhecidas as dificuldades que muitos alunos apresentam na compreensão dos fenômenos físicos. Entre as razões do insucesso na aprendizagem em Física são apontados métodos de ensino desajustados das teorias de aprendizagem mais recentes assim como falta de meios pedagógicos modernos. A necessidade de diversificar metodos para combater o insucesso escolar, que é particularmente nítido nas ciências exactas, conduziu ao uso crescente e diversificado do computador no ensino da Física. O computador oferece actualmente varias possibilidades para ajudar a resolver os problemas de insucesso das ciências em geral e da Física em particular. Neste trabalho, apresentamos uma breve resenha histórica da sua ascensão no ensino. Procuramos relacionar a aplicação do computador com avanços nas teorias de aprendizagem. Analisamos os principais modos de utilização do computador no ensino, desde as simulações até a realidade virtual, passando pela aquisição de dados em laboratório e pela Internet. Apesar do balanço da utilização dos computadores no ensino se revelar inegavelmente positivo, subsistem numerosos problemas por resolver. Com efeito, nao obstante as suas reconhecidas potencialidades, o computador nao se tornou a chave mágica do sucesso educativo. Discutimos algumas dessas dificuldades. O potencial pedagógico dos computadores são poderá ser plenamente realizado se estiverem disponíveis programas educativos de qualidade e se existir uma boa articulação deles com os currículos e a prática.

Análise Comparativa De Desempenho De Alunos De Ensino Médio Em Atividade Com Modelagem Computacional Exploratória E Atividade Tradicional Sobre Movimento Dos Corpos

“…), cabendo aos professores um papel essencial na forma de rendibilização desses meios pedagógicos e aos alunos, como é óbvio, um esforço efetivo de aprendizagem. (FIOLHAIS;TRINDADE, 2003, p. 271) Assim, apesar dos computadores ofertarem novas possibilidades de ensino e de aprendizagem e, também, formas interativas de atividades, ainda se faz necessária uma investigação em larga escala sobre as reais potencialidades que tal ferramental oferece para a abordagem de conteúdos escolares em geral, trabalho esse que deve incluir, ainda, o refletir sobre o papel do professor, assim como o do aluno, ao longo de atividades escolares que envolvam a modelagem computacional.…”

Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física

“…Aunque el balance de la utilización de los ordenadores en la educación es claramente positivo, quedan todavía muchas cuestiones por resolver. Según Fiolhais y Trindade (2003), a pesar de las potencialidades del uso de los ordenadores, estos no son la llave mágica del éxito.…”

“…Las simulaciones por ordenador son, sin duda, un excelente complemento para el método de enseñanza tradicional, ya que permiten a los estudiantes ver actividades que de otro modo no podrían ser implementadas. Aunque las simulaciones no deben sustituir a la realidad que representan, son muy útiles para hacer frente a experimentos difíciles o imposibles de conseguir en la práctica, porque son demasiado caros, peligrosos o incluso demasiado lentos (Fiolhais y Trindade, 2003).…”

Uma experiência de ensino de física de fluidos com o uso de novas tecnologias no contexto de uma escola técnica

“…Fiolhais e Trindade [8] citam a dificuldade que os alunos encontram para analisar fenômenos físicos, atribuindo essa dificuldade a professores que adotam teorias de aprendizagem inadequadas eà falta de recursos pedagógicos modernos. Também fazem um histórico da utilização dos computadores como um recurso pedagógico, enumerando os principais modos de utilização do computador para o ensino.…”