Ventajas del uso de simulaciones por ordenador en el aprendizaje de la Física

Abstract

RESUMEN: La física es comúnmente considerada por los estudiantes como una materia difícil. Teniendo en cuenta la disminución del interés expresado por los estudiantes en este campo de estudio y el nivel de fracaso en los resultados de los exámenes verificados en los últimos años, es urgente encontrar estrategias para invertir esta situación. Este estudio tiene como objetivo contribuir a definir estrategias que los maestros profesores puedan adoptar para enseñar los temas de caída libre y el lanzamiento horizontal. El objetivo principal es enseñar mejor la física y reducir al mínimo las tasas de fracaso existentes en la disciplina abordando diferentes estrategias. El análisis de cuestionarios antes y después de enseñada la materia indica que el uso de simulaciones por ordenador origina una tasa de éxito más alta que si no se recurre a este instrumento.PALABRAS CLAVE: simulación por ordenador, ambientes de aprendizaje, física, aprendizaje basado en ordenador, concepciones alternativas.ABSTRACT: Physics is commonly considered among students to be a difficult subject. Given the declining interest expressed by students in this field and to the failure level found in examination results in last year's, it becomes urgent to find strategies to invert this situation.This study aims to contribute to the definition of the best strategy to be adopted by teachers in delivering the free fall and horizontal launch subjects. The goal is improve the teaching quality and to minimize the failure rates existing in this discipline by using different strategies.Analysis of the surveys before and after teaching the involved subjects shows that the use of computer simulations lead to a high success rate than when they are not used.

Developing digital teaching module with problem-based learning integrated to virtual lab on electricity

“…The use of virtual lab-based digital teaching materials makes a positive contribution to the success of physics learning. (Amadeu & Leal, 2013); Virtual lab experiences and computer-based visualizations allow students to interact with scientific concepts that are difficult to observe directly. (Chiu dkk., 2015); it makes learning engaging and allows students to actively manipulate graphical visualizations of complex phenomena (Moser dkk., 2017); and provides opportunities for students to plan, organize, and control learning with a high degree of flexibility.…”

Percepciones del profesorado ante el uso de simuladores virtuales en el aula de ciencias

“…Entendemos esto como un punto de partida que puede abrir la posibilidad de evaluar los aprendizajes en el aula de ciencias más allá de lo demostrado en un examen teórico. Por último, los docentes creen que esta herramienta puede tener múltiples usos en el aula como, por ejemplo, para realizar actividades de indagación guiada, para demostraciones o para llevar a cabo experimentación combinada con otra manipulativa en laboratorio (Amadeu & Leal, 2013;Ortiz & Piña, 2018).…”

Numerical simulation of ro-vibrational spectra for diatomic molecules using the Numerov matrix method

“…Physics Education Researchers have studied the effect of using computer simulations in understanding the concepts of electric and electromagnetic fields [12] and electrical forces [13]. Recently [14][15][16], studies involving advantages of computer simulations in learning physics and also engineering concepts and their applications have been undertaken. From a pedagogical perspective, we have found that, it is better to expose students to setting up simulations in worksheet environments [17].…”