Da abordagem de sistemas abertos à complexidade: algumas reflexões sobre seus limites para compreender processos de interação social

Abstract

Este ensaio inicia com considerações sobre o papel de metáforas e modelos na construção e disseminação de teorias. Posteriormente, revisa as abordagens que compõem o pensamento sistêmico - sistemas abertos, cibernética, autopoiese e complexidade - sendo que cada uma delas é criticada a partir da referência ao modo pelo qual contemplam (ou não) a interação social e a possibilidade da mudança. Nas considerações finais retoma-se o tema das metáforas e modelos para discutir alguns riscos da transposição simplista de conhecimento entre campos disciplinares.<br>This essay begins with some considerations on the role played by metaphors and models in the construction and dissemination of theories. Following, there is a review of the main systemic thought approaches - opens systems, cybernetics, autopoiesis and complexity. Each one is criticized having as reference the way they consider (or do not consider) social interaction and possibility of change. In the final considerations metaphors and models are considered again, in order to discuss some risks of simplistic transposition of knowledge between disciplinary fields

Os princípios da sustentabilidade como norteadores na gestão dos resíduos sólidos urbanos

“…A teoria geral dos sistemas foi desenvolvida pelo biólogo L. Von Bertalanffy, em 1940, com o estudo de sistemas vivos considerados abertos, devido à troca de matéria e energia com o meio. Nesse ponto, os problemas que cercam os seres humanos devem ser tratados como sistemas, considerando os contornos, componentes e inter-relações, bem com a ideia de subsistemas contidos nos sistemas, e por serem abertos, interagem entre si e com o ambiente (MISOCZKY, 2003).…”

Entre a simplificação e a complexidade, a heterogeneidade: Teoria Ator-Rede e uma nova epistemologia para os estudos organizacionais

“…Os elementos de um sistema não se relacionam apenas de forma causal e linear, mas são capazes de se relacionar também de forma retroativa e recursiva, apresentando mais de uma forma ou padrão de relacionamento sistêmico. A complexidade, não está relacionada apenas à quantidade de elementos existentes em dado sistema, mas às ações e relações que se estabelecem entre eles, bem como com o ambiente (MISOCZKY, 2003), estabelecendo a dinâmica de evolução e transformação.…”

A Interdisciplinaridade no Ensino da Administração: estudo numa universidade do meio oeste de Santa Catarina

“…Morin (2002Morin ( , 2005Morin ( , 2007Morin ( , 2008, incentiva a contextualização dos saberes, por meio, de uma visão complexa do ensino. Misoczky (2003), explica que a teoria da complexidade retoma a unidade no estudo, a qual havia se perdido na divisão compartimentada, fruto do paradigma tradicional da ciência.Seguindo essa tendência as escolas de administração enfrentam períodos turbulentos movidos pelas demandas do mercado que espera da escola preparação de alunos com pensamento crítico e sistêmico capaz de solucionar problemas complexos, que integram diversos saberes, contrapondo o modelo taylorista\fordista (CEZARINO;CORRÊA, 2015;GUSDORF, 2006).Diante disso, surge a necessidade de investigar as características que apontam para a interdisciplinaridade no ensino de Administração numa universidade do meio oeste de Santa Catarina. Para atingir o objetivo desejado realizou-se a análise dos planos de ensino do curso de Administração do ano de 2017.…”