Aprendizagem situada, participação e legitimidade nas práticas de trabalho

Abstract

O presente estudo tem por objetivo identificar e analisar o processo de aprendizagem situada a partir da participação e legitimidade nas práticas dos grupos de trabalho da Dublin Irish Pub. O arcabouço teórico envolve a aprendizagem situada, aprofundada junto com o estudo da participação periférica legitimada e diferentes níveis de participação nas práticas de trabalho dos grupos de trabalho. Com base no método qualitativo básico, a coleta de dados ocorreu por observação direta, diário de campo, entrevistas em profundidade. O período de observação de seis meses totalizou 32 idas a campo e oito entrevistas realizadas na empresa estudada. Assim, por meio da análise interpretativista, as informações da pesquisa permitem elucidar de que maneira a participação e legitimidade nas práticas de trabalho podem auxiliar na aprendizagem. Entre os resultados encontrados no estudo, destacam-se as formas de aprendizagem situada que surgiram em três grupos: garçons, barmen e cozinha. Descrevendo de forma analítica o engajamento e participação dos aprendizes nas práticas de trabalho e nas comunidades de prática, argumenta-se, com base neste trabalho, que esse processo de atuação nas comunidades de prática passa pela fase inicial de participação periférica legitimada, já que, a partir do engajamento e da atuação com os mais experientes, desenvolve-se a aprendizagem. Além disso, os ganhos de legitimidade e pertencimento são elementos relevantes no processo de aprendizagem, e pode-se identificar que o processo de aprendizagem situada não ocorre somente em comunidades de prática e que o pertencimento e a participação periférica legitimada são características a serem fomentadas nas organizações. A partir da negociação e renegociação de significados, pelo estabelecimento de relacionamentos sociais e comunidades de prática, cria-se um sistema por meio do qual os modos de ver, interpretar, compreender e praticar se constituem e são compartilhados.

Use or Abuse of Improvisation in Organizations?

“…Consequently, improvisation is more likely to be found in home brewers and small firms than in big industries, where standardization and patterns are more common. The creative work environment cannot also be dissociated from knowledge or from knowledge sharing and management (Gudolle, Antonello & Flach, ). Further, the creative climate and space for improvisation and learning can be affected by the type of organization involved.…”

Improvisação e Aprendizagem de Empreendedores Informais: A Experiência de Empreendedores Feirantes

“…As CoPs são qualquer grupo social cujos membros compartilham um engajamento mútuo, negociam um empreendimento e desenvolvem um repertório compartilhado (Lave, 1991). O conceito de CoPs engloba quase todo tipo de grupo social, sendo mantidas devido à existência de um tópico de interesse comum a seus membros e pelo fato de haver uma prática envolvida (Gudolle, Antonello, & Flach, 2012). Refletir sobre os argumentos e conceitos apresentados pelos autores quanto a aprendizagem expressam a viabilidade de associação à dinâmica do cotidiano dos empreendedores informais.…”

Aprendizagem e desenvolvimento de competências contábeis

“…Assim como foi visto na pesquisa de Gudolle et al(2012), nota-se que os participantes das reuniões carregam consigo experiências e conhecimentos oriundos de contextos de aprendizagem no passado, e passam a transmitir esses ensinamentos para a comunidade em questão: "Quando um assunto é colocado em pauta por algum colega, que ele não tem conhecimento, sempre que eu tenho conhecimento do assunto, por ter vivenciado já essa matéria [...] eu participo, ou dando opiniões, ou esclarecendo alguma vivência ou reforçando aquele pedido para que alguém mais interaja e traga pra nós uma solução. "(E8).…”