A importância das teorias éticas na prática da bioética

Leão, Helena Maria Carneiro

doi:10.1590/s1519-38292010000600022

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“…As a result, we can consider the idea acceptable that the method reinforces moral-practical reasoning, comprehension of the relevance of the cases during each analysis and the attainment of a critical eye to arrive at the priority of the particularities of each one. From there, it is possible to respect the wishes and autonomy of the individuals, adjusting the patient care to the circumstances until arriving at the excellence of a solution 16 .…”

Section: You Use the Principles But Give More Importance To The Casementioning

confidence: 99%

Uso da casuística no processo ensino-aprendizagem de bioética em saúde

et al. 2017

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There are several bioethical models capable of contributing to decision making in health. The casuistic model works with the analysis of real cases for decision making regarding bioethical problems. It is conducted with 16 academic scholars from the health field with the objective of identifying academic experiences in the teaching-learning process of bioethics. It uses the case method, based on the casuistic model. It is a descriptive, qualitative study using thematic analysis, where two categories emerged: "the difficulty of practical application of paradigms and analogies in the casuistic model'' and ''how the casuistic model facilitates the formation of ethical positioning and the decision making process''. From the reported experiences, it is concluded that the casuistic model significantly contributes to decision making in bioethical issues and assists in the teaching--learning process of bioethics during undergraduate study in the health field. Keywords: Bioethics. Health sciences. Decision making. Teaching. Teaching materials. ResumoUso da casuística no processo ensino-aprendizagem de bioética em saúde Existem vários modelos em bioética capazes de contribuir para tomada de decisão em saúde. O modelo da casuística trabalha com análise de casos reais para se tomar decisões diante de problemas bioéticos. Trata-se de estudo descritivo, qualitativo, a partir de análise temática, realizado com 16 acadêmicos da área de saúde com o objetivo de identificar suas experiências no processo de ensino-aprendizagem em bioética a partir do método de casos, fundamentado no modelo da casuística. Emergiram duas categorias: "o modelo da casuística como facilitador da formação do posicionamento ético e do processo de tomada de decisão" e "a dificuldade da aplicação prática dos paradigmas e analogias no modelo da casuística". A partir das experiências relatadas, conclui-se que o modelo da casuística contribui significativamente para a tomada de decisão em problemas bioéticos, bem como auxilia o processo de ensino-aprendizagem de bioética durante a graduação na área da saúde. Palavras-chave: Bioética. Ciências da saúde. Tomada de decisões. Ensino. Materiais de ensino. ResumenUso de la casuística en el proceso de enseñanza-aprendizaje de bioética en la salud Hay numerosos modelos de bioética capaces de contribuir a la toma de decisiones en salud. El modelo de la casuística trabaja con el análisis de casos reales para la toma de decisiones frente a las cuestiones de bioética. Este estudio tiene como objetivo identificar las experiencias académicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de bioética a partir del método de casos, con base en el modelo de la casuística. Se trata de estudio descriptivo y cualitativo, a partir del análisis temático, realizado con 16 académicos de la salud. Surgieron dos categorías: "el modelo de la casuística como un facilitador en la formación de la posición ética y el proceso de toma de decisiones'' y "la dificultad de la aplicación práctica de los paradigmas y analogías en el modelo de la ca...

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Section: You Use the Principles But Give More Importance To The Casementioning

confidence: 99%

Uso da casuística no processo ensino-aprendizagem de bioética em saúde

et al. 2017

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“…Professional codes of ethics consist in documents with the main objective of regulating the relationships between professionals of the same professional category, as well as the relationship between these professionals and the society, in the attempt to solve ethical conflicts that arise in the exercise of their professions [1][2][3] . These conflicts are characterized by situations in which the professionals are faced with two or more alternatives of conduct and seek to rely on the contents of their professional code in order to establish a moral judgment that will base their decision in a context the involves populations in situations of vulnerability and dependence [2][3][4] .…”

Section: Has the New Code Of Ethics For Physiotherapists Incorporatedmentioning

confidence: 99%

“…Mentioned by the first time in 1927 by Fritz Jahr, the concept of bioethics became more concrete with the publication of the book "Bioethics: bridge to the future", by Potter, in 1971 7 . besides the book, the first discussions explicitly influenced by bioethics were also presented in the form of a report by the National Commission for the Protection of Human Subjects of Biomedical and Behavioral Research in 1978 and modified by Beauchamp and Childress in 1979 3,7,8 . The emergence of issues driven by bioethics is followed or accompanied by the design of most ethical codes in force for Brazilian health professionals; so even if textual fragments that may be related to bioethics are found in those documents, they were not written with basis on or directly influenced by these discussions 9-11 . The first publication of the code of ethics for physiotherapists is from 1978, in a single document that included occupational therapists.…”

Section: Has the New Code Of Ethics For Physiotherapists Incorporatedmentioning

confidence: 99%

O novo código de ética para fisioterapeutas incorporou tendências da bioética?

2016

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Resumo Considerando que avanços tecnológicos em saúde geralmente incorporam discussões bioéticas em textos que tratam do cuidado prestado por profissionais, surge a questão: o atual código de ética para fisioterapeutas incorporou essas discussões? Partindo desse ponto, objetivamos verificar a proporção das abordagens deontológicas e bioéticas no novo código de ética em comparação com sua versão anterior, investigando relações entre autonomia profissional e clientes no cuidado em saúde. Aplicaram-se métodos de análise de conteúdo em documentos escritos, a fim de verificar a proporção de conteúdos deontológicos e bioéticos no novo código. Os enfoques bioéticos formam a maior parte do conteúdo desse novo código (53%), principalmente em relação à categoria de justiça (21,9% do total das unidades textuais encontradas). As mudanças no documento revelam influência da bioética, mas não houve alterações significativas na relação entre autonomia profissional e clientes, o que mostra a necessidade de mais discussões sobre o assunto.

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“…O dia a dia do exercício da Odontologia é caracterizado por dilemas éticos ocasionados por questões contemporâneas: o atendimento a pacientes soropositivos para o vírus da imunodeficiência humana (HIV), o comércio de dentes humanos, as pesquisas com novos procedimentos e biomateriais, as contradições entre políticas públicas de saúde e justiça social, a constante busca da humanização e a importância dos princípios éticos na relação entre o profissional e o seu paciente. Assim, o futuro profissional a ser formado dentro dessa realidade deve possuir visão integral do paciente, agregando à sua formação a competência ética 6,7 .…”

Section: Introductionunclassified

A experiência de estudantes de Odontologia com dilemas éticos

et al. 2016

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A universidade é um espaço privilegiado para formação de pessoas e neste processo são evidenciadas questões sociais, humanas e éticas. Na Odontologia estas se estabelecem individualmente entre profissionais e pacientes e, coletivamente, entre a prática profissional e a sociedade. Este estudo do tipo transversal avaliou a experiência de estudantes de Odontologia de uma universidade pública com os dilemas éticos vividos durante sua formação acadêmica. Para tanto foram entrevistados 64 alunos do 4º e 5º ano do curso. Observou-se uma ligeira predominância de alunos do sexo masculino (50,7%), com idade entre 19 e 22 anos. Entre os pesquisados, a maioria afirmou ter tido contato com a teoria da ética profissional durante a graduação. Um quarto dos alunos entrevistados confirmou ter passado por alguma situação eticamente conflitante; todos consideraram importante a discussão de conteúdos que reflitam a bioética no currículo; e grande parte dos alunos que afirmaram ter vivenciado algum conflito ético eram do sexo masculino e cursavam o 5º ano. Foi verificado que os dilemas éticos são percebidos pelos alunos e vivenciados ainda durante sua formação acadêmica.

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A importância das teorias éticas na prática da bioética

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