RESUMO: Nos últimos anos vem se discutindo a questão do fracasso escolar na formação de leitores, cuja consequência é o expressivo número de analfabetos funcionais demonstrado pelos exames oficiais e, na própria escola, o acúmulo de déficits de aprendizagem pela incapacidade de grande parte dos alunos em compreender o que lê. Neste trabalho apresentase uma proposta de leitura tutorial, por meio do instrumento de protocolo de leitura proposto por Leffa (1996), bem como se tomaram por base as ideias acerca de estratégias de leitura colocadas por Solé (1998) e as contribuições de Bortoni-Ricardo e Machado (2013) quanto à leitura tutorial. Nele podemos analisar que se faz necessário um melhor embasamento teórico pelo professor, sobre o que é a leitura e os processos cognitivos, metacognitivos e sociocognitivos envolvidos, bem como um trabalho mais coeso e contínuo sobre esta entre as diversas disciplinas escolares e ainda, assumirmos que a leitura é um conteúdo procedimental que precisa ser aprendido na escola, durante todo o processo de escolarização do aluno. PALAVRAS-CHAVE: protocolo de leitura; leitura tutorial; estratégias de leitura.ABSTRACT: In recent years has been discussing the issue of school failure in the formation of readers, whose consequence is the large number of functional illiterates shown by official inspections and, at the school, the accumulation of learning deficits for many of the students of disability. This paper presents a proposal for a tutorial reading through reading protocol instrument proposed by Leffa (1996), as were based on ideas about reading strategies posed by Solé (1998) and contributions of Bortoni-Ricardo e Machado (2013) as to reading tutorial. We can analyze that a better theoretical background is needed by the teacher about what is reading and cognitive processes, metacognitive and sociocognitive involved, as well as a more cohesive and continuous work on this between the various school subjects and yet, we assume that reading is a procedural content that needs to be learned in school throughout the student's educational process. KEYWORDS: reading protocol; tutorial reading; reading strategies.
IntroduçãoUm dos papéis de maior importância atribuído à escola é o de tornar as pessoas proficientes na leitura e na escrita. Mas, é de conhecimento comum, que, no Brasil, a escola não tem cumprido esse papel, uma vez que pesquisas e avaliações 1 dos sistemas de ensino têm mostrado as deficiências dos alunos nesse quesito, bem como a existência de grande quantidade de analfabetos funcionais. A leitura de textos de gêneros diversos permite o acesso 1 Ver em
