Focalizando um segmento específico da rede privada de ensino: escolas particulares de baixo custo

Abstract

I ResumoCom base nos dados do censo escolar do Inep/MEC, este artigo parte da constatação empírica de que, no Brasil da última década, temos assistido a uma expansão contínua da matrícula na escola particular no nível da educação básica, fenômeno que, ao que tudo indica, estaria relacionado com a melhoria das condições econômicas de uma parcela das classes populares no país. No entanto, a literatura sociológica se volta principalmente para aquele segmento da rede privada de ensino que acolhe majoritariamente uma clientela formada pelas elites e pelas frações mais favorecidas das classes médias, desconhecendo a heterogeneidade interna existente no universo mais amplo das instituições privadas, notadamente aquelas que oferecem mensalidades de custo mais baixo e que, portanto, recrutam famílias provenientes de estratos sociais menos abastados. O objetivo da pesquisa foi dar os primeiros passos no sentido de conhecer as características desse segmento da rede particular de ensino. Para tanto, foram investigados dois estabelecimentos de ensino privados da cidade de Contagem, em Minas Gerais. A seleção das escolas foi feita a partir da mensalidade cobrada. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram a observação direta do funcionamento do estabelecimento e a entrevista semiestruturada com profissionais da escola e com famílias usuárias. Os resultados evidenciaram a existência de algumas características comuns aos dois casos investigados, a saber: origem e gestão familiares; estrutura física e patrimônio material e pedagógico restritos; recursos humanos marcados pela multifuncionalidade; cuidados especiais com a disciplina e segurança dos alunos; proximidade na interação família-escola. Palavras-chaveEscola particular -Nova classe média -Rede privada de ensino.

O papel da educação infantil e de variáveis ambientais no desenvolvimento da criança de zero a seis anos

“…Esse dado vai ao encontro do aumento observado de matrícula de crianças na rede privada, fruto de um processo de ascensão econômica de um estrato da população à época do estudo. Soma-se a essa realidade a importância de distinguir essa parcela de alunos de escolas particulares do consenso de que pertencem à realidade de famílias de elite e mais favorecidas, uma vez que existe um universo heterogêneo (e desconhecido) de alunos das instituições privadas de ensino, considerando as de baixo custo, das quais fazem parte famílias com menos condições que a elite brasileira (Siqueira, 2016). Em suma, além da diferenciação entre escolas públicas e privadas, o presente estudo atento para a diversidade e heterogeneidade das iei privadas no país, que devem ser melhor diferenciadas de acordo com a realidade de cada localidade.…”

Famílias De Classes Médias Na Escola Pública: Da Escolha Às Estratégias De Participação

“…Os segmentos mais favorecidos dessas classes escolhem mais livremente, no mercado de escolas privadas, aquelas que atendem a suas prioridades, geralmente em torno de critérios como a qualidade de ensino, a internacionalização, a formação geral, o atendimento a necessidades subjetivas dos filhos (Nogueira, 1998;2000;Brandão;Lellis, 2003;Aguiar, 2007). Já os setores mais próximos das camadas populares, em geral tendo vivido uma mobilidade ascendente a partir destas, mas ainda se localizando em posição bastante instável do ponto de vista socioeconômico, oscilam, conforme sua conjuntura financeira em cada momento, entre escolas privadas de baixo custo e a escola pública, a qual, entretanto, tentam sistematicamente evitar (Siqueira;Nogueira, M. e Nogueira, M.A, 2017;Nogueira, 2013b;Piotto, 2006).…”

Middle-Class Families in Public Schools: From Choice to Participation Strategies

“…The most favored segments of these classes choose more freely, in the private school market, those that meet their priorities, generally around criteria such as quality of teaching, internationalization, general training, and meeting the subjective needs of their children (Nogueira, 1998;2000;Brandão;Lellis, 2003;Aguiar, 2007). The sectors closest to the popular classes, in general having experienced upward mobility from them, but still being located in a very unstable position from a socioeconomic point of view, fluctuate, depending on their financial situation at each moment, between low-cost private schools and public schools, which, however, they systematically try to avoid (Siqueira;Nogueira, M. and Nogueira, M.A, 2017;Nogueira, 2013b;Piotto, 2006).…”