Trajetórias truncadas, trabalho e futuro: jovens fora de série na escola pública de ensino médio

Abstract

IV ResumoO artigo discute resultados da etapa quantitativa da pesquisa Jovens fora de série: trajetórias truncadas de estudantes do ensino médio na cidade do Rio de Janeiro. A investigação tem como objetivo geral depreender e compreender trajetórias de escolarização e percursos biográficos de jovens estudantes de ensino médio de escolas públicas que se encontram em situação de defasagem escolar. Neste artigo, apresenta-se o perfil que emerge da aplicação do questionário estruturado a um universo de 593 jovens. A amostra exploratória e não probabilística foi distribuída entre 14 escolas localizadas nas zonas sul, centro, oeste e norte da cidade do Rio de Janeiro. Os jovens participantes da pesquisa fazem parte de classes de Educação de Jovens Adultos (EJA) e do programa de correção de fluxo denominado Autonomia. Enfoque especial de análise é dado à combinação entre trabalho, estudo e constituição de projetos de futuro. Verificou-se que o abandono escolar cria mais problemas para o fluxo da escolarização do que as reprovações. Os dados apontam para a existência de uma superposição entre os tempos de trabalho e escola na vida dos jovens. Nesse sentido, ocorre um duplo efeito do trabalho nas trajetórias dos estudantes. Se, por um lado, trabalhar e estudar representam um desafio para a continuidade dos estudos sem truncamentos do fluxo da escolarização, por outro, a experiência de trabalho cria disposições relacionadas com a independência, a conquista da autonomia e o delineamento de projetos de futuro. Palavras-chaveJuventude -Escolarização -EJA -Trabalho -Futuro.

Common mental disorders and socioeconomic status in adolescents of ERICA

“…Those aged between 15 and 17 years presented higher CMD prevalence than younger individuals, because this is a stage of life of greater burden of anxiety derived from the search for identity, professional choice, and insertion in the adult world 23 . As in other studies 7,8 , CMD prevalence among girls was higher.…”

“…A survey conducted in Rio de Janeiro with high school adolescents in public schools showed that, despite the difficulty in reconciling work with school faced by adolescents, the work experience allows more independence, conquest of autonomy, and outline life projects 23 .…”

A linguagem dos livros didáticos de biologia para a educação de jovens e adultos do estado do Rio de Janeiro

“…Como estes indivíduos podem ter a mesma ascensão se não estudaram no mesmo período que os outros estudantes que tiveram acesso na idade regular? Estes questionamentos, que se contrapõem às Diretrizes Curriculares, nos advém a partir do proposto por Carrano et al (2015). Para este autor, os alunos da eja são indivíduos com as "trajetórias truncadas".…”

“…É interessante analisar, neste momento, o que esses sucessivos abandonos e reingressos revelam a respeito das expectativas desses jovens diante do futuro. (Carrano et al, 2015(Carrano et al, , p. 1449 Na fase em que deveriam estar frequentando a escola, foram trabalhar, por questões econômicas e sociais e, somente após muito esforço, voltam à escola. Estes jovens, em sua maioria, negros e morando em comunidades, na periferia dos grandes centros, acordam cedo para o trabalho, estudam à noite, já cansados do dia, e sonham em terminar o ensino médio para ingressarem em uma universidade.…”

“…Essas três vertentes se unem pelo fato de o ensino de ciências, no século xxi, ter a proposta de proporcionar ao aluno um conhecimento prático, esclarecedor e aliado ao seu cotidiano. No caso, direcionamos este ensino para alunos da eja, já prejudicados em seu percurso escolar, por não terem estudado na faixa etária própria (Carrano et al, 2015). Portanto, analisar a linguagem do livro didático de ciências, em especial, de biologia, se faz importante para compreendermos como este aluno está representado.…”