Um ensaio sobre burnout, engagement e estratégias de coping na profissão docente

Abstract

ResumoInvestigadores, um pouco por todo o mundo, começaram a preocupar-se com o fenómeno do burnout, ao identificarem este sintoma essencialmente nas profissões que envolviam uma relação assistencial ou de ajuda, como o caso dos médicos, enfermeiros e psicólogos. Contudo, não tardou que se percebesse que este fenómeno pudesse também estar presente na profissão docente de uma forma muito significativa. A docência é, na atualidade, uma das profissões mais sujeitas a altos níveis de stresse, podendo levar ao burnout, caso se torne recorrente. Muitos docentes conseguem adaptar-se e reagir de uma forma funcional perante as dificuldades próprias da profissão, tornando-se profissionais engaged, ou seja, enquanto alguns professores vivenciam as dimensões negativas do burnout (exaustão emocional, despersonalização e perda de realização profissional), outros experienciam as três dimensões positivas do engagement (vigor, dedicação e absorção profissional). Com a entrada da chamada "psicologia positiva", surge uma nova perspectiva de estudo que procura respostas para determinadas formas de envolvimento profissional. Assim, apesar do fenómeno do engagement ainda não estar muito estudado, encontrar professores engaged com a sua profissão também é uma realidade presente em muitos países. O recurso a estratégias de coping é uma forma de lidar com as dificuldades inerentes ao exercício da profissão docente. Logo, é importante perceber de que forma a utilização de determinado tipo de estratégia de coping poderá conduzir ao burnout ou, preferencialmente, ao engagement. Palavras-chaveBurnout -Engagement -Coping -Professores.

Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva a instituições educacionais

“…Dentre eles, a maioria aborda pesquisas realizadas com professores ou estudantes, utilizando conceitos como sentido de vida, bem-estar, engajamento, forças de caráter (e.g. Cacciari, Guerra, Martins-Silva, Cintra, & Castello, 2017;Damásio, Melo, & Silva, 2013;Dela Coleta & Dela Coleta, 2006;Pocinho & Perestrelo, 2011).…”

“…Sendo assim, as pesquisas enfatizam, de modo geral, o adoecimento, as deficiências e o insucesso, ou seja, o que está 'dando errado' nos contextos educacionais (Pocinho & Perestrelo, 2011;Rocha & Sarriera, 2006).…”

“…Tal direcionamento foi impulsionado pelo movimento da Psicologia Positiva, que propõe o estudo do que 'dá certo', ou seja, das características humanas, sociais e institucionais que produzem bem-estar físico e psicológico (Pocinho & Perestrelo, 2011). A abordagem da Psicologia Positiva busca, então, conhecer, elaborar, efetuar e avaliar meios que possibilitem o desenvolvimento e o funcionamento positivo dos indivíduos, grupos e instituições.…”

Preditores da Síndrome de Burnout em profissionais da saúde na atenção básica de Porto Alegre/RS

“…A Síndrome de Burnout (SB) pressupõe exaustão física e mental do trabalhador, o qual tende a afastar-se do trabalho, pois já não se sente capaz de desempenhar suas funções 1,2,3 . Afeta profissionais prejudicados em desenvolver suas práticas com seus clientes, como profissionais de saúde, professores, policiais e assistentes sociais 4 .…”

Competencias emocionales y síndrome de burnout en el profesorado de Educación Infantil

“…La política educativa se propone mejorar la enseñanza a través de la mejora de la calidad del profesorado (formación, definición del proceso de acceso a la profesión, entre otros aspectos). El burnout puede ser una amenaza para el buen desempeño de los profesionales de la educación, que afectaría negativamente a la calidad de su trabajo (Pocinho y Peresterelo, 2011). La existencia de un riesgo objetivo de sufrir el síndrome de burnout en los profesionales de la educación, daría sentido a la implementación de planes de prevención, evaluación y tratamiento apropiados.…”