Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva a instituições educacionais

Abstract

ResumoA Educação Positiva pode ser definida, de forma ampla, como a aplicação da Psicologia Positiva a instituições de ensino. O início do movimento da Psicologia Positiva impulsionou a realização de estudos e práticas dedicados à promoção do bem-estar e ao funcionamento positivo de indivíduos, grupos e instituições. Nesse sentido, devido a seu papel crucial na sociedade, as instituições educacionais são consideradas locais privilegiados para promover o bem-estar, tanto na comunidade escolar como na sociedade em geral. Assim, a Educação Positiva tem por objetivo não só o desempenho acadêmico, mas também o florescimento dos estudantes e demais integrantes da comunidade escolar, preparando os jovens para se tornarem indivíduos realizados e cidadãos responsáveis. Levando em consideração a escassez de literatura sobre Educação Positiva no Brasil, este artigo pretende apresentar o desenvolvimento desta nova abordagem, resultante da interseção entre a Psicologia Positiva e o campo da educação, bem como seus aspectos teóricos e práticos.Palavras-chave: Psicologia Positiva; Educação; Saúde mental. Positive Education: The application of Positive Psychology to educational institutions AbstractThe Positive Education can be broadly defined as the application of Positive Psychology to educational institutions. The beginning of the Positive Psychology movement led to the realization of studies and practices dedicated to the promotion of well-being and the positive functioning of individuals, groups and institutions. Because of that, due to their crucial role in society, educational institutions are considered privileged places to promote well-being, both in the school community and in the society in general. Thus, Positive Education aims not only at academic performance, but also at the flourishing of students and other members of the school community, in order to prepare young people to become accomplished individuals and responsible citizens. Taking into account the scarcity of literature on Positive Education in Brazil, this article intends to present the development of this new approach, resulting from the intersection between Positive Psychology and the field of education, as well as its theoretical and practical aspects.Keywords: Positive Psychology; Education; Mental health. Educación Positiva: la aplicación de la Psicología Positiva a instituciones educacionales ResumenEducación Positiva puede ser definida, de forma amplia, como la aplicación de la Psicología Positiva a instituciones de enseñanza. El inicio del movimiento de la Psicología Positiva impulsó la realización de estudios y prácticas dedicados a la promoción del bienestar y al funcionamiento positivo de individuos, grupos e instituciones. En ese sentido, debido a su papel fundamental en la sociedad, las instituciones educacionales son consideradas locales privilegiados para promover el bienestar, tanto en la comunidad escolar como en la sociedad en general. Así, la Educación Positiva tiene por objetivo no sólo el desempeño académico, sino también el florecim...

Como se articulam a Psicologia Positiva e a Psicologia da Saúde?

“…A Psicologia Positiva tem buscado aprofundar a compreensão desses construtos por meio de investigações científicas que buscam, além de avanços teóricos no campo, propor intervenções práticas empiricamente testadas. A esse respeito, é possível localizar na literatura produções que discutem intervenções em Psicologia Positiva aplicadas a diferentes contextos, como o educacional (Cintra & Guerra, 2017), o organizacional (Ribeiro & Silva, 2018) e o clínico (Gallegos, 2013), bem como a diferentes grupos, a exemplo de crianças (Silveira & Kruel, 2020), idosos (Machado, Gurgel, & Reppold, 2017), estudantes (Oliveira, Merino, Privado, & Almeida, 2017) e casais (Scorsolini-Comin, 2014). Seligman (2003) destaca a relevância de investigações empíricas nessa área a partir de métodos científicos rigorosos e apresenta os três importantes pilares que sustentam as investigações em Psicologia Positiva, são eles: a) a experiência subjetiva; b) as características individuais e forças pessoais; e c) as instituições e comunidades.…”

Aplicações da Psicologia Positiva no Desenvolvimento Infantil: Uma Revisão de Literatura

“…Mas também é uma estratégia fundamentada teoricamente, na qual os autores tomam como base a possibilidade de educar as crianças e os jovens no contexto escolar, sob a perspectiva da Educação Positiva, desenvolvida por Seligman (2004;. Essa abordagem propõe o ensino do bem-estar na escola, com programas de desenvolvimento positivo que têm como foco a promoção de resiliência e outras habilidades humanas (Cintra & Guerra, 2017;Pureza et al, 2012;Seligman et al, 2009). Em âmbito internacional, já foi constatado que intervenções na perspectiva da Psicologia Positiva implementadas em salas de aula produziram resultados promissores, não apenas em termos de bem-estar dos alunos, mas também em termos de realização acadêmica, clima escolar e bem-estar dos professores .…”

Rede De Apoio De Famílias Que Adotaram Crianças Com Quadro De Adoecimento Crônico

“…É importante destacar que, de acordo com a visão da Psicologia Positiva, para a pessoa florescer, ela precisa de um meio propício para isso. O florescimento (flourishing) significa um estado no qual os indivíduos sentem uma emoção positiva pela vida, apresentam um ótimo funcionamento emocional e social e não possuem problemas relacionados à saúde mental, ou seja, a pessoa percebe que sua vida está indo bem, se sentindo bem (predominância de emoções positivas), funcionando bem e vivendo uma vida com alguma finalidade ou significado (14,18) . Desta forma, quanto mais pessoas engajadas nessa função, do apoio e do cuidado, mais o indivíduo saberá com quem pode contar e com isso ter segurança para compartilhar as suas dificuldades e conquistas (13) .…”