Ciência e arte: investigações sobre identidades, diferenças e diálogos

Abstract

Este artigo narra a construção da disciplina "Leituras e reflexões em Filosofia, Ciência e Arte", que faz parte de um projeto desenvolvido pelo Programa de Pós-graduação no Ensino de Ciências do Instituto Oswaldo Cruz/Fundação Oswaldo Cruz (IOC/FIOCRUZ), ligado à linha de pesquisa "Ciência e Arte como estratégia de motivação para educação em ciência e saúde", cujo objetivo é desenvolver ferramentas pedagógicas que conciliem o uso da ciência e da arte no ensino das ciências da saúde. A proposta da disciplina é de tentar identificar os possíveis referenciais teóricos que permitam refletir acerca da interface entre essas duas áreas; identificar elementos que demonstrem o potencial desse diálogo para o processo de ensino-aprendizagem; valorizar a imaginação, a criatividade e a intuição; potencializar a capacidade criativa que viabilize uma "recriação do ensino"; produzir uma reflexão sistemática sobre a interação complexa do ensinar e aprender, do instruir e o compartilhar saberes; além de apontar para a perspectiva de pensar crítica e detalhadamente os processos artísticos e científicos. O objetivo central da disciplina é identificar e contrapor diferentes referenciais teóricos e refletir acerca dos padrões de interação entre a Educação, a Arte e a Ciência no campo da Saúde.

Considerações Preliminares Sobre Criatividade E Educação Em Ciências E Matemática / Preliminary Considerations on Creativity and in Science and Mathematics Education

“…Mesmo assim, estranhamente, seria necessário negar a tradição cultural para, enfim, ampliá-la. Assim, muitos dos fatores que se associam exclusivamente a um dos campos do conhecimento fariam parte do outro: a utilização de modelos conceituais e procedimentos metodológicos de pesquisa, o uso da imaginação e da criatividade, bem como a busca por novas maneiras de expressão no âmbito da linguagem, marcariam tanto as artes e quanto as ciências como manifestações singulares do pensamento (ROMÃO FERREIRA, 2010).…”

Cienciarte ou ciência e arte? Refletindo sobre uma conexão essencial

“…Neste mesmo período, as preocupações teóricas do campo da Arte vão incorporar a subjetividade, a discussão acerca da moralidade, da sensibilidade, da cultura como uma segunda natureza, e da faculdade individual de julgamento do gosto. Ferreira (2010) Caracterizar as pessoas de acordo com as diferentes coisas que elas fazem é ignorar a universalidade de sua forma de criar. Pois, no plano do processo criador, cientistas, artistas, matemáticos, compositores, escritores e escultores usam um conjunto comum do que chamamos de "ferramentas para pensar", que incluem sentimentos, visualização de imagens, sensações corporais, padrões que podem ser reproduzidos, e analogias.…”

Sequência Didática Para a Promoção De Estudo Prático E Multidisciplinar Com Materiais Acessíveis

“…8 Por último, em "transdisciplinar" os professores trabalham em conjunto para desenvolver uma estrutura conceitual compartilhada que reúne teorias, conceitos e métodos específicos da disciplina para resolver um problema comum. 7 Ferreira 9 propõe estratégias pedagógicas multidisciplinares que valorizem o prazer, a emoção, a imaginação, a criatividade e a intuição do aluno. Propõe, também, o uso de recursos didáticos, conciliando a Ciência e a Arte no ensino, criando mecanismos de conexão, nos alunos, com seus propósitos de aprendizagem.…”