Representações da docência na imprensa pedagógica na Corte imperial (1870-1889): o exemplo da Instrução Pública

Abstract

ResumoO presente trabalho visa analisar as representações da docência veiculadas por meio da imprensa pedagógica na Corte imperial, entre as décadas de 1870 e 1880, tomando como base da pesquisa documental alguns artigos publicados por professores primários no periódico Instrução Pública. Objetiva-se, ainda, perceber como, mediante esse processo de construção e reelaboração de representações e identidades, os professores apresentaram-se como categoria profissional ao público leitor, ora por vias diretas, como nos exemplos e nas trajetórias pessoais que analisavam, ora por meio de temas diversos, ao abordarem os problemas educacionais e sociais que julgavam fundamentais. A imprensa pedagógica constitui instância privilegiada para a compreensão dos modos de funcionamento do campo educacional. Na revista, podemos encontrar informações e representações sobre o trabalho docente, as práticas pedagógicas e as demandas da categoria do magistério. Assim, é possível apreender os conflitos e as disputas no interior dos grupos de professores, bem como as representações então construídas a respeito da profissão docente. Com isso, defende-se que os mestres das escolas primárias da Corte participaram ativamente no processo de constituição da profissão docente, fazendo-se professores por meio da discussão pública e da produção coletiva de identidades profissionais, sempre provisórias, móveis e contraditórias que, porém, funcionavam como instrumento de agregação em torno da configuração da idéia do magistério como uma missão de fundamental função social e pública.

Debates sobre Jardins de Infância no Congresso de Instrução (Rio de Janeiro, 1883)

“…7 Professora primária, esposa do professor Manoel José Pereira Frazão que também participou como parecerista no Congresso de Instrução. Sobre a atuação desses dois personagens ver em: Teixeira e Schueler (2006); Schueler (2005Schueler ( , 2008. 8 Thereza, ou Baronesa de Paranapiacaba, esteve inserida nos debates em prol da criação de escolas de ensino secundário para meninas, inclusive para ingênuas.…”

Rbep 228

“…Segundo porque os impressos pesquisados, apesar de terem se transformado em um rico manancial de fonte/objeto, ainda têm como foco principal a formação de professores. Ou seja, os historiadores da educação que se debruçam sobre esse tema, em sua maioria, têm feito uma análise sobre as revistas pedagógicas que tinham como objetivo instruir, informar e formar o professor de acordo com as novas filosofias da educação da época ou, ainda, uma investigação sobre os impressos que se estruturaram com alguma intenção associativa e organizativa do grupo, enquanto categoria profissional (Villela, 2002;Catani, Bastos, 2002;Schueler, 2005).…”

Imprensa especializada em educação: em destaque o periódico A Instrucção Publica (1872-1875)

“…Para além da função de diretor do periódico, exerceu a função de inspetor do Município Neutro, cargo não remunerado, que lhe atribuía o papel de fiscalizar as escolas públicas e particulares da Freguesia de Paquetá. (SCHUELER, 2005). Destacou-se como diretor da Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, entre 1868 e 1876, período no qual a escola experimentou muitas mudanças curriculares e programáticas, tidas como inovadoras e modernas no período, dentre elas, a negação dos castigos corporais e a introdução do método intuitivo na formação dos professores.…”