Tecnologias na formação de professores: o discurso do MEC

Abstract

ResumoComo síntese da pesquisa Tecnologias da informação e da comunicação e educação a distância: o discurso do MEC, o presente artigo analisa o discurso das políticas de formação de professores em curso no Brasil. Está organizado em quatro seções. A primeira aborda os sentidos atribuídos às tecnologias na educação, na sua relação com os modos pelos quais as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm sido incorporadas aos processos educacionais. Para tanto, focaliza as perspectivas e propostas definidoras da recontextualização das TIC no discurso pedagógico. A segunda seção discute o conjunto das ressignificações que têm sustentado as políticas de formação de professores, com especial destaque para noções como a do "divisor digital", bem como para as relações entre o deslocamento do trabalho docente para atividade e tarefa, a proposta da formação baseada em competências e o uso intensivo de tecnologias. Em outras palavras, está centrada na relação entre as TIC e a educação a distância (EaD), nas suas múltiplas dimensões. A terceira seção explicita as reduções operadas na incorporação das tecnologias na educação, a partir da análise de discurso dos textos do MEC, cujo movimento principal tem sido o de priorizar a formação de professores à distância, em consonância com as recomendações dos organismos internacionais aos países em desenvolvimento. Finalmente, a quarta seção pontua as tendências atuais das políticas de formação de professores, retomando e remetendo às questões relativas aos sentidos das tecnologias e aos modos da sua apropriação educacional, em diferentes contextos. Palavras-chaveTecnologias  Formação de Professores  Discurso.

O uso das novas tecnologias de comunicação no ensino superior

“…Um outro aspecto a se considerar, nos é orientado por Barreto (2003), "Entre as competências do professor, não podem estar apenas novos formatos para os velhos conteúdos, mas novas formalizações" (p. 284).…”

Políticas educacionais e formação continuada de professores em educação especial na modalidade a distância: análise das publicações na base de dados SciELO

“…Embora nenhum deles enfatizasse a formação do professor especialista para o Atendimento Educacional Especializado, cumpre destacar que retrataram aspectos importantes sobre a oferta de cursos de formação de professores na modalidade a distância. Como exemplo dos trabalhos encontrados destaca-se o estudo de Barreto (2003) intitulado "Tecnologias na formação de professores: o discurso do MEC". Nele, o autor apresenta as políticas governamentais brasileiras que orientam a oferta de cursos nessa área com ênfase no desenvolvimento de propostas que valorizem as competências e o uso intensivo de tecnologias.…”

Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo

“…No tratamento destas questões, os autores mais citados são: Maria Luiza Belloni, 13 Raquel Goulart Barreto, 14 Paulo Freire e Nelson De Luca PreĴ o. 15 Ainda, observando essa linha de investigação, nota-se a presença marcante de Edgar Morin 16 quando se realiza uma discussão "fi losófi ca".…”