Desigualdades raciais no sistema brasileiro de educação básica

Abstract

ResumoO Saeb -Sistema de Avaliação da Educação Básica -vem acompanhando o desempenho acadêmico dos alunos de educação básica brasileira desde 1990. Seus dados permitem conhecer os sistemas de ensino em sua capacidade de produção de eficácia e de equidade educacional em relação aos diferentes estratos sociais. Este artigo analisa as desigualdades do desempenho escolar entre alunos discriminados por raça, com ênfase no impacto de algumas políticas e práticas escolares na produção de equidade entre esses grupos. Este estudo utilizou, como técnica privilegiada de análise, os modelos de regressão que permitem manter na análise os dois níveis hierárquicos presentes nos dados, isto é, alunos e escolas. Os resultados mostram que (1) há um grande hiato entre alunos brancos e negros e, em menor grau, entre alunos brancos e pardos em relação ao desempenho escolar; e (2) os fatores produtores de eficácia do ensino não têm uma distribuição equânime, pois eles favorecem principalmente o desempenho escolar dos estratos socialmente mais privilegiados, ou seja, alunos brancos, contribuindo, na maioria das situações analisadas, para acirrar e não reduzir a diferença basal entre os grupos raciais. Concluímos este trabalho ponderando que a alteração desse quadro dependerá da implementação de políticas públicas e escolares para produzir um equilíbrio mais justo entre a eficácia e a equidade na educação.* Palavras-chaveDesempenho escolar -Raça -Ensino fundamental -Saeb.

Tendências das desigualdades de acesso ao ensino superior no Brasil: 1982-2010

“…O sistema educacional brasileiro tem apresentado melhoria importante de indicadores, com a educação básica atingindo uma cobertura superior a 96% das crianças entre 7 e 14 anos e o ensino médio expandindo-se progressivamente (SILVA, 2003;SOARES;ALVES, 2003). O nível superior também se expandiu signifi cativamente, principalmente na primeira década do século XXI, conforme ilustra a Figura 1.…”

Origem social e risco de repetência: interação raça-capital econômico

“…Existe um efeito negativo associado à cor declarada nos resultados educacionais (Franco, Mandarino, Ortigão, 2002;Albernaz, Ferreira, Franco, 2002;Barbosa et al, 2001). Cabe ressaltar que a questão racial não era o foco desses estudos e que trabalhos sobre o tema ainda são escassos na literatura educacional brasileira (Soares, Gonzaga-Alves, 2003;Bonamino, Franco, Alves, 2005).…”

Desigualdade De Oportunidades Na Formação De Habilidades: Uma Análise Com Dados Longitudinais

“…Já a curva de proficiência para negros, além de já começar o período com uma distância maior em relação às outras duas curvas, aumenta esta distância ao longo do período analisado, indicando que a escola não está sendo capaz de reduzir a desigualdade entre as raças, e de forma mais preocupante, está contribuindo para um aumento destas desigualdades. O resultado reforça outras evidên-cias já documentadas na literatura, como Soares et al (2005); Soares & Alves (2003).…”

“…Existe uma forte correlação entre raça e nível socioconômico, portanto, parte da desigualdade educacional entre raça pode ser explicada pela circunstância anterior. No entanto, estudos mostram que, mesmo após controlar pelo nível socioeconômico das famílias, as crianças negras ainda possuem um rendimento inferior em comparação com crianças brancas (Soares et al 2005, Soares & Alves 2003. Obviamente, a raça da criança não é uma característica de escolha por ela, ou seja, é claramente um problema de oportunidades.…”