Fatores intervenientes na terapia fonoaudiológica de crianças autistas

Abstract

Estudos recentes mencionam que a incidência dos distúrbios do espectro autístico chega a 1%. Isso implica na necessidade de identificação urgente de modelos de intervenção eficazes, bem como dos fatores que podem interferir nesses processos. O objetivo deste artigo é descrever três anos de processos de terapia de linguagem de três crianças com diagnósticos incluídos no espectro do autismo com diferentes características de desenvolvimento e diferentes respostas ao processo terapêutico. Todas as crianças são atendidas em sistema ambulatorial, uma vez por semana, num serviço especializado, por fonoaudiólogas pós-graduandas na área há aproximadamente seis meses antes dos primeiros relatos apresentados. Os casos apresentados evidenciam a diversidade do fenótipo do autismo. Embora não fosse o objetivo deste estudo, fica aparente a referencia a três diferentes quadros incluídos no espectro do autismo. Desta forma, os processos de intervenção foram objeto de sutis ajustes às necessidades e possibilidades de cada uma das crianças. Todas as crianças tiveram progressos importantes em suas manifestações. A análise longitudinal individualizada de processos de intervenção terapêutica permite a abordagem de aspectos associados que podem ser determinantes nos resultados e que exigem abordagem consistente.

Intervenção fonoaudiológica precoce no desenvolvimento da linguagem no Transtorno do Espectro Autista: percepção dos pais

“…Este dado vai ao encontro com a literatura que destaca em vários estudos a eficácia da intervenção fonoaudiológica no TEA 1,9,10,15,16,[19][20][21] . A intervenção fonoaudiológica promove melhoras no desenvolvimento da comunicação funcional por meio da linguagem oral e formas de simbolismo, além de estimular o contato ocular espontâneo e comunicativo e melhorar a habilidade de atenção conjunta com adultos e outras crianças 19 .…”

“…Alguns pais entrevistados caracterizam a estereotipia motora como um comportamento e apresentam resultados positivos no que se refere especificamente ao desenvolvimento da comunicação verbal 16,[19][20][21] .…”

“…O profissional Fonoaudiólogo tem como objetivo principal a estimulação da linguagem, a Psicologia a evolução de questões relacionadas ao progressos importantes, passando a se envolverem em atividades de atenção compartilhada, jogo simbólico e diálogos, utilizando recursos discursivos de forma adequada e utilizando da comunicação não verbal como apoio 16 .…”

Rastreio de alterações cognitivas em crianças com TEA: estudo piloto

“…These figures underscore the importance of providing early diagnosis and treatment services and also emphasize the urgent need to develop early intervention models and identify the factors that influence these processes (Amato et al, 2011). Early diagnosis is also important because it provides parents with the knowledge to make informed decisions about future pregnancies and provides the basis for genetic counseling, which involves the parental discussion of concerns and provision of psychological support (APA, 2013).…”

Performance of preschool children with normal language development in past tense task

“…When it comes to therapeutic interventions, the existing ASD treatments tend to concentrate on improving the most affected areas, such as language, social interaction, involvement in several types of activities, and even some difficulties that may be associated with the disorder, such as anxiety and short attention span (3) . Recent research studies in this field have presented diverse intervention models; among them, we mention those that emphasize the use of oxytocin as a possible aid in modulating social behavior (4) ; direct and individual language interventions (5) ; indirect interventions that rely on family as a factor in the therapeutic process (6) ; and interventions mediated by educational software programs (7) , among others. However, more in-depth studies concerning a few well-known interventions (8) are still necessary.…”