Voz do professor: uma revisão de 15 anos de contribuição fonoaudiológica

Dragone, Maria Lúcia Suzigan; Ferreira, Léslie Piccolotto; Giannini, Susana Pimentel Pinto; Simões-Zenari, Marcia; Vieira, Vanessa Pedrosa; Behlau, Mara

doi:10.1590/s1516-80342010000200023

Cited by 57 publications

(75 citation statements)

References 10 publications

(18 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The composition of the group of teachers in this study is similar to that of other research studies developed in the field: the majority is of the female gender (9,10) . In Brazil, there is little research that considers gender as a category of analysis, which can be justified by some naturalized ideas such as teaching being understood as a female profession (11) .…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 80%

Situações de violência na escola e a voz do professor

Dornelas

Santos

Oliveira

et al. 2017

CoDAS

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Objetivo Correlacionar a autorreferência de distúrbio vocal com hábitos que influenciam a produção da voz e situações de violência vivenciadas por professores. Método Participaram do estudo 41 professores do Fundamental da Zona Rural e Urbana. Para a coleta de dados, foram utilizados dois instrumentos: Condição de Produção Vocal - Professor (CPV-P) e o Índice de Triagem para Distúrbio de Voz – ITDV. Para a verificação da associação entre as variáveis, foi utilizado o teste Quiquadrado, com nível de significância de 5%. Resultados A amostra foi composta por oito homens e 33 mulheres com idade entre 25 e 66 anos, com mediana de 39 anos. Com relação aos hábitos vocais, 33 (80,5%) pessoas referiram o costume de gritar, 40 pessoas (97,5%) se autodeclararam falar muito. Quanto aos cuidados com a voz, 31 (73,1%) pessoas relataram ingerir água enquanto realizam uso vocal. Quanto ao escore total do ITDV, 30 (73,1%) professores ficaram acima da pontuação proposta para predisposição à alteração vocal. A análise estatística evidenciou associação significativa entre o gênero feminino e a queixa de violência do tipo pichações. Não foi evidenciada nenhuma correlação significativa entre o resultado do ITDV com o gênero e ITDV com as formas de violência avaliadas no estudo. Conclusão A autorreferência sobre distúrbios de voz não apresentou relação significativa com as situações de violência. Porém, a análise do contexto de violência nas escolas e os problemas vocais são temas que merecem atenção e podem direcionar para a criação de políticas públicas capazes de minimizar o adoecimento vocal e de mecanismos que impeçam ou diminuam as situações de violência na escola.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 80%

Situações de violência na escola e a voz do professor

Dornelas

Santos

Oliveira

et al. 2017

CoDAS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…As time goes by, the symptoms become constant regardless of the prolonged use of the voice, and there is no improvement even after vocal rest [6][7][8] .…”

Section: Conflict Of Interest: Non-existentmentioning

confidence: 99%

Prevalência de sintomas vocais em professores na rede municipal de ensino em Campo Grande - MS

Hermes

Bastos

2015

Rev. CEFAC

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: OBJETIVO: delinear o panorama epidemiológico sobre a voz do professor na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS, verificando a prevalência de sintomas vocais autorreferidos nessa população. MÉTODOS: trata-se de um estudo epidemiológico, transversal, descritivo, quantitativo. Dentre os 4.957 professores cadastrados na Semed/2013, 394 participaram da pesquisa. Todas as sete regiões urbanas do município (Prosa, Bandeira, Anhanduizinho, Lagoa, Segredo, Centro, Imbirussu) foram amostradas. Para a coleta de dados utilizou-se o protocolo de Ferreira e cols., adaptado, utilizando-se como método de mensuração a escala Likert. RESULTADOS: constatou-se alta prevalência de sintomas vocais autorreferidos. Os professores apresentaram múltiplos sintomas relacionados ao uso da voz no trabalho e perceberam os efeitos adversos em seu desempenho profissional. CONCLUSÃO: a seriedade dos problemas de voz do professor, vivenciados diariamente nos serviços de atendimento fonoaudiológico e na Rede Municipal de Ensino foi revelada em números expressivos nessa pesquisa.

show abstract

“…The point of departure for this study were the activities carried out by FHMR (Family Health Multiprofessional Residency), by means of the activities of the speech therapist -before FHMR had been implemented in the city of Recife. This was based on reflections outlined in the policies cited above and after noting that the literature has very little to offer on the question of promoting vocal health or preventing vocal alterations 9,10 . The purpose of this study was to select a real-life situation to outline an activity concerning the promotion of health from the perspective of FHSC, which involved groups of teachers and their perceptions of the activity that was carried out.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Saúde vocal do professor: intervenção fonoaudiológica na atenção primária à saúde

2013

View full text Add to dashboard Cite

OBJETIVO: apresentar uma ação de promoção a saúde vocal dos professores de três escolas municipais situadas no Distrito Sanitário III, em Recife-PE, no âmbito da Atenção Primária à Saúde - APS. MÉTODO: foi aplicado um questionário sobre o histórico vocal dos professores e realizadas seis oficinas de voz, com o intuito de sensibilizar os docentes sobre a importância dos cuidados com a voz e incentivar a prática dos exercícios vocais preventivamente como ação cotidiana dentro do processo de trabalho. Por fim, foi aplicado um questionário para avaliar a percepção dos docentes em relação às oficinas. RESULTADOS: as educadoras encontravam-se na faixa etária de 17-55 anos, tinham 10,4 anos em média de exercício profissional e 96,3% relatou a percepção de problemas com a voz ou fala, sendo que quanto maior a frequência de aparecimento do problema, maior era o tempo de exercício profissional, a jornada de trabalho e a idade. Os depoimentos foram positivos em relação às oficinas, sendo que 80% das docentes referiu melhora no desempenho profissional e 93,3% afirmou que continuará realizando os exercícios, mas apontaram a falta de tempo como principal dificuldade para realização dos exercícios rotineiramente. CONCLUSÃO: estes resultados identificam a importância da introdução de ações voltadas à saúde do professor com o intuito de amenizar os efeitos do trabalho sobre sua saúde, e a inserção do fonoaudiólogo na APS a fim de facilitar estas ações na prática cotidiana. A utilização do espaço escolar permite configurá-lo como espaço social para tomada de consciência, reflexão, discussão sobre as condições de trabalho e como um ambiente saudável.

show abstract

Voz do professor: uma revisão de 15 anos de contribuição fonoaudiológica

Cited by 57 publications

References 10 publications

Situações de violência na escola e a voz do professor

Situações de violência na escola e a voz do professor

Prevalência de sintomas vocais em professores na rede municipal de ensino em Campo Grande - MS

Saúde vocal do professor: intervenção fonoaudiológica na atenção primária à saúde

Contact Info

Product

Resources

About