Formação inicial de professores de física: a questão da inclusão de alunos com deficiências visuais no ensino regular

Abstract

A partir de inquietações a respeito de alunos deficientes visuais em salas de aula regulares de Física, surgiu a necessidade de se questionarem os futuros professores acerca do assunto em uma disciplina ministrada no período 2009/2 para alunos de licenciatura em Física. O objetivo foi perceber as evoluções apontadas pelos futuros docentes frente ao tema de inclusão de alunos com Deficiência Visual a partir de suas próprias reflexões sobre os debates gerados em aula. Para a coleta de informações, usamos quatro documentos escritos de três alunos que concluíram a disciplina: o questionário respondido no primeiro dia de aula; os "diários de bordo"; os trabalhos finais; e a avaliação do curso. A análise dos dados foi baseada na análise de discurso bakhtiniana. Notamos que os alunos evoluem em suas ideias sobre inclusão, se sensibilizam para as aulas com melhores adequações para deficientes visuais e se propõem a serem professores inclusivos.

Educação em Ciências e Matemática Inclusiva: levantamento de publicações pertinentes ao tema em periódico especializado entre 2012 e 2017

“…Três artigos analisados tratam da formação de professores: I-Formação inicial de professores de Física: a questão da inclusão de alunos com deficiências visuais no ensino regular (Lima & Castro, 2012); III-Alfabetização Científica e Educação Inclusiva no discurso de professores formadores de professores de Ciências (Vilela-Ribeiro & Benite, 2013); VIII-Trajetória da formação de professores de Ciências para a educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa (Pereira et al, 2015).…”

“…O artigo I tem como objetivo perceber as evoluções apontadas pelos futuros docentes frente ao tema de inclusão de alunos que apresentam algum tipo de cegueira a partir de suas próprias reflexões sobre os debates gerados em aula. Nota-se que os alunos evoluem em suas ideias sobre inclusão, sensibiliza-se para as aulas com melhores adequações para estudantes com deficiência visual e se propõe, a serem professores inclusivos (Lima &Castro, 2012).…”

O ensino de ciências para alunos com deficiência visual: identificando limites e possibilidades por meio de uma revisão sistemática da literatura

“…ENPEC 1997, 1999, 2001, 2003, 2009, 2011, 2015, 2017, 2019. EPEF 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004, 2006, 2008, 2010, 2011, 2012, 2016. ENEQ 1982, 1984, 1986, 1988, 1990, 1992, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004, 2006, 2010, 2012, 2016.…”

Necessidades Formativas de Professores de Química para a Inclusão de Alunos com Deficiência Visual

“…Os interlocutores da produção nacional também compartilham desse mesmo entendimento, como evidenciado nos trechos abaixo: [...] aulas planejadas para turmas inclusivas estimulam o aprendizado de todos os alunos -videntes e deficientes visuais (ART 2 - Lima & Castro, 2012).…”