Um panorama das pesquisas sobre livro didático e educação ambiental

Abstract

Resumo: Ao considerarmos a educação ambiental de forma permanente e cotidiana nas escolas, verificamos que o livro didático participa deste processo de modo bastante significativo, dada sua importância no ensino e na aprendizagem vivenciados por docentes e discentes. Este artigo tem como objetivo levantar as pesquisas realizadas envolvendo livro didático e educação ambiental, para conhecimento do que vem sendo produzido sobre o assunto e de quais os principais desafios à pesquisa neste segmento. As pesquisas levantadas apontaram várias deficiências encontradas nos livros didáti-cos como instrumento de apoio à abordagem da educação ambiental no contexto escolar. No entanto, verificamos que o conjunto dessas pesquisas apresenta lacunas em sua potencial contribuição para a melhoria dos livros didáticos como ferramenta que propicie a incorporação da dimensão ambiental no processo de ensino e aprendizagem.Palavras-chave: Educação ambiental. Livro didático. Estado da arte.Abstract: When we consider environmental education and its effect in the daily schools activities, we can note that the textbook participates in this process in a very significant way, due to its importance in the defining the educational content and in the learning experienced by the teachers and the pupils. The objective of the present article is to survey studies related to the research undertaken involving textbooks and environmental education in order to communicate what is being done regarding the subject, identifying the main challenges. The research shows several deficiencies encountered in the textbook as instrument of support to environmental educational approaches in the school context. However, we have found that the set research studied presents some gaps in its potential contribution towards the enhancement of the textbooks as tools for providing the incorporation of environmental dimensions into the learning process.

Une analyse textuelle des séquences explicatives à propos de l’environnement dans les manuels de sciences naturelles

“…Compte tenu de l'importance de ce thème, plusieurs études ont été trouvées dans la littérature qui l'analysent à travers différentes approches. En voici quelques-unes : pratiques interdisciplinaires (NOGUEIRA et MEGID NETO, 2020;BURSZTYN, 2004;CONRADO et SILVA, 2017); formation des enseignants (BARROS, QUEIROS et SOUZA, 2019;VALENTIM et CARVALHO, 2020); manuels (MARPICA et LOGAREZZI, 2010;SULEIMAN et ZANCUL, 2012;OLIVEIRA et VIVIANI, 2009;GROSSI, 2004;MELLO et LONGHINI, 2013); pratiques pédagogiques (SILVA et TERÁN, 2018;SARAIVA, NASCIMENTO et COSTA, 2008;POLLI;SIGNORINI, 2012).…”

Importância das abelhas para a biodiversidade na percepção de educandos de Cáceres, MT

“…Diversos autores ressaltam que os problemas ambientais são frutos do funcionamento do sistema, resultado de um estilo de desenvolvimento insustentável e as consequências ambientais decorrentes disso tende a materializar-se sob formas graves e num ritmo veloz (MARTINS et al, 2011;PINTO et at., 2010;SOUZA et al, 2011). Nesse contexto, a educação formal, com a incorporação da dimensão ambiental em suas práticas, é vista como um processo imprescindível para as transformações da realidade que conduzam a um mundo ambientalmente mais sustentável (MARPICA et al, 2010;MARTINS et al, 2011).…”

“…Neste contexto formal, o livro didático de ciências, particularmente, pode participar deste processo de modo bastante significativo, uma vez que é uma das principais ferramentas utilizadas nos espaços pedagógicos e deve estabelecer uma ligação entre as aprendizagens escolares e a vida cotidiana (CARDOSO-SILVA et al, 2013;LAGE et al, 2012;MARPICA et al, 2010). No entanto, segundo Santos (2008), o livro didático não contribui, por si só, com a formação de um cidadão ético, responsável e cooperador com o meio ambiente, o que faz necessário a incorporação de atividades de Educação Ambiental nas práticas pedagógicas.…”

Aprender como ensinar física através do livro texto de ciclo básico universitário: um fenômeno didático em questão

“…O manual é considerado por muitos professores e pesquisadores como um dos principais veículos formadores de práticas e teorizações sobre o ensino (MARPICA, LOGAREZZI, 2010;ARAÚJO NETO, SANTOS, 2001;MEGID NETO, 2011), sendo muitas vezes fonte única de conhecimentos para os aprendizes (DELIZOICOV, ANGOTTI, PERNAMBUCO, 2002;ROSA, SILVA, 2010;LOBATO ET AL, 2009;TAVARES, 2009;LANGUI, NARDI, 2007).…”