Resumo: Ao considerarmos a educação ambiental de forma permanente e cotidiana nas escolas, verificamos que o livro didático participa deste processo de modo bastante significativo, dada sua importância no ensino e na aprendizagem vivenciados por docentes e discentes. Este artigo tem como objetivo levantar as pesquisas realizadas envolvendo livro didático e educação ambiental, para conhecimento do que vem sendo produzido sobre o assunto e de quais os principais desafios à pesquisa neste segmento. As pesquisas levantadas apontaram várias deficiências encontradas nos livros didáti-cos como instrumento de apoio à abordagem da educação ambiental no contexto escolar. No entanto, verificamos que o conjunto dessas pesquisas apresenta lacunas em sua potencial contribuição para a melhoria dos livros didáticos como ferramenta que propicie a incorporação da dimensão ambiental no processo de ensino e aprendizagem.Palavras-chave: Educação ambiental. Livro didático. Estado da arte.Abstract: When we consider environmental education and its effect in the daily schools activities, we can note that the textbook participates in this process in a very significant way, due to its importance in the defining the educational content and in the learning experienced by the teachers and the pupils. The objective of the present article is to survey studies related to the research undertaken involving textbooks and environmental education in order to communicate what is being done regarding the subject, identifying the main challenges. The research shows several deficiencies encountered in the textbook as instrument of support to environmental educational approaches in the school context. However, we have found that the set research studied presents some gaps in its potential contribution towards the enhancement of the textbooks as tools for providing the incorporation of environmental dimensions into the learning process.
Esta tese foi escrita em meio a um triste período da história brasileira. No dia em que fiz a entrevista para ingressar no doutorado, fui também em uma das manifestações de "junho de 2013". Desde então, vários foram os golpes na nossa frágil democracia e parca igualdade social. A primeira presidenta mulher do país foi deposta, uma vereadora carioca foi assassinada, e o único presidente metalúrgico, que fez sua trajetória na cidade em que cresci, São Bernardo do Campo, foi preso. Antes de tudo, agradeço aos que compartilharam a tristeza destes tempos comigo, aos que tentam resistir e que estão na batalha por dias melhores. À Márcia Gobbi. Obrigada pela orientação afetuosa, pelo respeito aos meus tempos e limites, por ter me apresentado tantos autores e ideias, pela profundidade dos diálogos. À professora Aparecida Neri de Souza e ao professor Amauri Cesar Moraes, pela leitura atenta na banca de qualificação; às professoras Débora Goulart e Claudia Galian, por aceitarem participar da defesa. Agradeço a todas por serem fontes de aprendizado com seus textos e obras. À professora Denice Catani que, na disciplina sobre a obra de Bourdieu, com rigor e generosidade, me introduziu a este autor. Desta disciplina, floresceram as amizades com as queridas Monique Voltarelli e Alexandra Pava. Agradeço ao Instituto Federal de São Paulo, por ter me acolhido em seu quadro docente e por ter me dado o suporte material para o doutorado. Aos colegas do campus de Cubatão e aos meus alunos e alunas, que me provocam a aprender diariamente. Agradeço também aos lugares onde já trabalhei, que me deram oportunidades quando era uma professora iniciante, em especial à rede estadual de São Paulo, ao Instituto de Artes da Unesp e ao Departamento de Educação da Ufscar. Aos funcionários das bibliotecas que frequentei durante este período. Nas bibliotecas da FEUSP, da FE-Unicamp, da UFABC e do Museu Reina Sofia, em Madrid, passei a maior parte do meus dias. Graças a estes espaços tão bem cuidados, consegui construir rotinas rígidas, porém prazerosas. Um agradecimento especial aos que, além de serem grandes amigos, contribuíram diretamente com esta tese. Lois Orosa, no uso dos programas estatísticos, Felipo Bacani, no tratamento dos dados quantitativos, e Beatriz Viseu, na confecção do mapa. Aproveito para agradecer à revisão criteriosa feita por Lina Mendes. Agradeço às instituições pelas quais passei como estudante: Unicamp, Ufscar e, nesta última etapa, a USP. Esses foram os espaços em que me formei, mas também onde ganhei jeitos novos de ver o mundo, amigos e professores que me inspiraram. Presto uma homenagem especial à moradia estudantil da Unicamp, onde vivi durante a graduação, essencial como assistência, mas também fundamental como vivência intelectual, politica e social. Graças a esse apoio no começo, pude chegar até aqui. Aos professores e professoras de Sociologia entrevistados que, gentilmente, cederam seus tempos e compartilharam suas experiências comigo. À minha família, pelo apoio incondicional nessa jornada tão introspectiva. Aos m...
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