Os professores de química e o uso do computador em sala de aula: discussão de um processo de formação continuada

Gabini, Wanderlei Sebastião; Diniz, Renato Eugênio da Silva

doi:10.1590/s1516-73132009000200007

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“…Esta interação e interatividade proporcionadas pelo uso de recursos das tecnologias proporcionam a inovação necessária ao fazer pedagógico. O potencial das tecnologias digitais no contexto educacional determina oportunidades adicionais aos alunos, estendendo os limites da sala de aula e podem colaborar para a reversão de uma situação de distanciamento desenvolvida por parte dos alunos em relação ao monólogo do professor (Gabini e Diniz, 2009). …”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

“…O potencial das tecnologias digitais no contexto educacional determina oportunidades adicionais aos alunos, estendendo os limites da sala de aula e podem colaborar para a reversão de uma situação de distanciamento desenvolvida por parte dos alunos em relação ao monólogo do professor treinando macetes e dicas de como memorizar fórmulas, nomes de substâncias e procedimentos instrumentais (Gabini e Diniz, 2009). …”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

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Uso e apropriações de recursos da tecnologia como elemento flexibilização no ensino-aprendizagem de geografia

Barin

Ellensohn

Botega

2015

RENOTE

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Section: Resultados E Discussõesunclassified

Uso e apropriações de recursos da tecnologia como elemento flexibilização no ensino-aprendizagem de geografia

Barin

Ellensohn

Botega

2015

RENOTE

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“…Diversos pesquisadores [6,8,9,11,13] vêm desenvolvendo trabalhos neste aspecto nas mais diferentes áreas do conhecimento, de modo a integralizar o uso dos recursos computacionais na educação.…”

Section: Problematizaçãounclassified

Laboratório virtual como alternativa didática para auxiliar o ensino de química no ensino médio

Lucena¹,

Santos²,

Silva³

2013

RBIE

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Resumo Sendo a atividade experimental em Química uma prática indispensável no processo de construção do conhecimento desta ciência, a ausência de equipados e modernos laboratórios é o principal motivo no distanciamento entre o ensino teórico e a prática, problema este vivenciado pela maioria das escolas de Ensino Médio no Brasil. Devido à crescente globalização da informação e à necessidade de melhoria na qualidade do ensino, surge a necessidade em utilizar novas metodologias no processo educacional, de forma a despertar o interesse do aprendiz. Este trabalho apresenta a utilização de laboratórios virtuais, que simulam experimentos químicos, como recurso didático-pedagógico para auxiliar o professor na prática docente de química por meio da realização de atividades experimentais no ensino médio. Verificou-se que a utilização do software educacional de química provocou grande aprovação por parte do corpo escolar consultado. No que se refere ao melhoramento da aprendizagem, a utilização do recurso computacional contribuiu de forma significativa na compreensão dos conteúdos pelos discentes e possibilitou a relação entre teoria e prática. Palavras-Chave: Atividade experimental, Ensino de química, Laboratório virtual Abstract The experimental activity is an indispensable practice in the process of knowledge development in chemistry and the lack of modern and equipped laboratories is one of the main reasons of the separation between theoretical approach and the practical one. This problem is experienced by most of high schools in Brazil. Due to the growing of globalizing information and the need to improve the quality of education, there is a growing interest in the using of new methods in the educational

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“…Foi solicitado que todos estes dados, ao serem transcritos para o relatório, não fossem apenas descritivos, mas também com reflexões relacionadas às teorias estudadas, isto é, aquelas que propõem modelos pautados na racionalidade prática (ZEICHNER, 1993;GABINI;DINIZ, 2009), em que a aula é objeto de reflexão e de investigação por parte do professor.…”

Section: Metodologiaunclassified

Formação inicial de professores de química: a utilização dos relatórios de observação de aulas como instrumentos de pesquisa

Broietti

Barreto

2011

Semina: Tech. Ex.

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ResumoNeste estudo, foram utilizados os relatórios de observação de aulas como ferramenta de pesquisa, servindo de instrumento para se investigar sobre formação inicial de professores de química. O estudo consistiu em analisar 12 relatórios, elaborados por alunos de um curso de Licenciatura em Química e discutir por meio das narrativas dos alunos, tópicos referentes a estrutura escolar e ao ensino de química. As narrativas se mostraram instrumentos importantes a serem analisadas a fim de se examinar a formação inicial. Este trabalho confirmou e ressaltou a relevância do estágio de observação na formação do licenciando como um momento de pesquisa e reflexão da prática docente. Palavras-chave: Formação inicial. Estágio supervisionado. Química. AbstractIn this study, we used the reports of classroom observation as a research tool, serving as a tool for research on initial teacher training in chemistry. The study analyzed 12 reports prepared by students of Degree in Chemistry and to discuss through the narratives of students, topics related to school structure and teaching of chemistry. The narratives have proved important implements to be analyzed to examine the initial formation. This work confirmed and underscored the relevance of the observation stage in the formation of teaching as a moment of research and reflection of teaching practice.

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Os professores de química e o uso do computador em sala de aula: discussão de um processo de formação continuada

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Uso e apropriações de recursos da tecnologia como elemento flexibilização no ensino-aprendizagem de geografia

Uso e apropriações de recursos da tecnologia como elemento flexibilização no ensino-aprendizagem de geografia

Laboratório virtual como alternativa didática para auxiliar o ensino de química no ensino médio

Formação inicial de professores de química: a utilização dos relatórios de observação de aulas como instrumentos de pesquisa

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