Formação inicial de professores de química: a utilização dos relatórios de observação de aulas como instrumentos de pesquisa

Broietti, Fabiele Cristiane Dias; Barreto, Sônia Regina Giancoli

doi:10.5433/1679-0375.2011v32n2p181

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“…O conjunto de resultados obtidos permite a elaboração de algumas asserções de conhecimento em diálogo com a literatura contemporânea consultada. O primeiro ponto a ser destacado é a relevância do relatório do estágio de docência supervisionado como fonte de dados para pesquisa educacional (BROIETTI; BARRETO, 2011;BACH;RODRIGUES;ARROIO, 2018). Essa escolha tende a permitir o acesso a um registro escrito relativamente sistematizado de dados e reflexões desenvolvidas por professores em processo de formação inicial, ainda que as construções textuais dos sujeitos (que estão constituindo-se como docentes, em processo inicial de desenvolvimento profissionalem termos teóricos e práticos) apresentem limitações em termos da qualidade textual.…”

Section: Obs-eunclassified

Estágio de docência em química: um estudo documental sobre a construção de saberes profissionais na educação básica

Fonseca

Nunes

2019

#Tear

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Resumo: Este trabalho busca relatar e problematizar os aprendizados decorrentes das ações de um professor estagiário, no âmbito de uma atividade de ensino do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, tendo como principais referências teóricas as ideias de autores como Tardif e Nóvoa. O estágio foi supervisionado e realizado em uma escola pública estadual da capital gaúcha, em duas turmas de 1ª série do ensino médio. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório, baseado em uma única fonte documental (o relatório final produzido pelo estagiário), de modo que foi realizada a análise de conteúdo da produção textual citada. Os resultados apontaram a ocorrência de quatro movimentos formadores de grande importância para a construção de saberes profissionais: observações do espaço escolar (fatores materiais, sociais, ambientais, econômicos, dentre outros), estudo de referenciais teóricos (envolvendo material didático, avaliação, resolução de problemas e modelos de ensino de Ciências da Natureza), regência de classe e construção de reflexões pessoais do professor estagiário sobre o trabalho na sala de aula (incluindo aspectos como: conhecimento sobre os conteúdos a serem trabalhados, tato pedagógico e relação entre teoria e prática). Constataram-se, assim, diferentes aprendizagens do professor estagiário decorrentes de seu trabalho na Educação Básica, bem como os dados analisados reforçaram a relevância da adoção de relatórios de estágio como fonte documental de pesquisas que se debruçam sobre a formação inicial de professores.Palavras-chave: Formação docente. Estágio de docência. Ensino de Química. Saber docente. CHEMISTRY TEACHING INTERNSHIP: A DOCUMENTAL STUDY ON THE CONSTRUCTION OF PROFESSIONAL KNOWLEDGE IN BASIC EDUCATION. Abstract: This work seeks to report and problematize the learning resulting from the actions of a trainee teacher, within the framework of a teaching activity of the Teaching degree in Chemistry program of the Federal University of Rio Grande do Sul taking as main theoretical references the ideas of authors such as Tardif and Novoa. The internship was supervised and carried out in a state public school in the capital of Rio Grande do Sul in two high school classes. This is a qualitative exploratory study based on a single documental source (the final report produced by the trainee) so that the content analysis of the textual production aforementioned was carried out. The results point to the occurrence of four formative movements of great importance for the construction of professional knowledge: observations of the school space (material, social, environmental, economic factors, among others), study of theoretical references (involving teaching materials, assessments, troubleshooting and models of teaching of natural sciences), class regency and construction of personal reflections of the teacher-trainee on the work in the classroom (including aspects such as: knowledge about the contents to be worked, pedagogical tact and relationship between theory and practice). Thus, different learnings by the trainee teacher deriving from his work in Basic Education were verified as well as the data analyzed reinforced the relevance of the adoption of traineeship reports as documental source of researches that focus on the initial teacher training.Keywords: Teacher training. Teaching internship. Chemistry teaching. Teaching knowledge.

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Section: Obs-eunclassified

Estágio de docência em química: um estudo documental sobre a construção de saberes profissionais na educação básica

Fonseca

Nunes

2019

#Tear

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“…À vista disso, o objetivo dos cursos de Licenciatura em Química é formar o professor para atuar na educação básica (SILVA;OLIVEIRA, 2009). No entanto, sabese que a formação profissional do professor não se inicia apenas no curso de licenciatura nem se limita a ele, mas se constrói ao longo de toda a vida (VYGOTSKY, 1991;BROIETTI;BARRETO, 2011).…”

Section: Introductionunclassified

História da ciência no ensino superior: um estudo das concepções de licenciandos em química sobre a construção da tabela periódica

Gomes,

Mendes,

Aires

2021

SciNat

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Apresentamos e discutimos neste trabalho, resultados de um estudo que objetivou investigar as concepções de licenciandos em Química da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Campus São Mateus, sobre a História da Ciência. A metodologia envolveu a realização de um questionário discursivo com 12 Licenciandos em Química. Os resultados evidenciam compreensões pouco elaboradas a respeito da construção do conhecimento científico, em específico sobre a tabela periódica ao longo do tempo, além de uma grande dificuldade de utilização da História da Ciência no Ensino de Química. Os dados obtidos conduzem a reflexões importantes quanto à inserção de uma disciplina de História da Química na grade curricular do curso de Licenciatura em Química da UFES-São Mateus, assim como a contribuição desta temática na formação de professores de ciências. Palavras-chave: História da química. Formação de professores. Licenciatura em química.

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“…Quanto à formação inicial e continuada de professores de Química podemos afirmar que há uma vasta literatura produzida após décadas de trabalhos de pesquisa (MALDANER, 2006;FERREIRA, 2006;OLIVEIRA, 2009;SILVEIRA;OLIVEIRA, 2009;BROIETTI;BARRETO, 2011;SANTOS;FRISON, 2013;MARQUES, 2017). No entanto, entraves burocráticos e históricoculturais nas instituições de Ensino Superior dificultam a ocorrência de mudanças efetivas na formação docente praticada no país.…”

Section: Introductionunclassified

Percepção de licenciandos em química acerca da formação inicial: qual licenciatura fazemos?

Faria,

Silva

2021

SciNat

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Relatos dos estudantes de licenciatura revelam que a formação docente no Brasil não costuma receber a mesma atenção dos cursos de bacharelado. O presente trabalho buscou identificar a percepção dos estudantes do curso de licenciatura em Química acerca da formação inicial. Para isso, foi realizado um estudo de campo seguido por uma análise qualitativa dos dados obtidos por uma entrevista semiestruturada realizada com 15 estudantes do curso de Química da Universidade Federal de Minas Gerais. A partir desse instrumento de obtenção de dados constatamos: 1. ano de ingresso; 2. período predominante; 3. regularidade no curso; 4. o tipo de escola de origem (pública ou privada); 5. identificação com a docência; 6. conhecimento e opinião sobre a trajetória curricular; 7. opinião sobre as características e qualidade do curso; 8. satisfação individual; 9. problemas enfrentados pelos licenciandos; 10. aprendizados que acreditam ser essenciais ao bom desempenho da atividade docente. Concluímos a partir dos dados que: 1º) os estudantes consideram que há uma baixa oferta de disciplinas voltadas à área da Educação; 2º) o curso de licenciatura é visto como uma cópia do curso de bacharelado em boa parte da trajetória curricular; 3º) parece almejar a formação de bons pesquisadores, mas não de bons professores. Palavras-chave: Formação inicial de professores. Licenciatura em Química. Percepção dos estudantes.

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Formação inicial de professores de química: a utilização dos relatórios de observação de aulas como instrumentos de pesquisa

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Estágio de docência em química: um estudo documental sobre a construção de saberes profissionais na educação básica

Estágio de docência em química: um estudo documental sobre a construção de saberes profissionais na educação básica

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