Culturas das Ciências Naturais

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta subsídios para o ensino de História das Ciências, considerando particularmente o campo da História da História Natural e das Ciências Naturais. Sem ser uma revisão completa da historiografia desses campos de conhecimento sobre o mundo natural, retoma alguns traços gerais desses longos processos de definição de campos disciplinares que se configuram desde a Renascença até o final do século XVIII. Considera diversas tradições culturais e historiográficas que contribuíram para os nossos entendimentos atuais, de como a História Natural do Renascimento foi abandonando seus antigos quadros conceituais, assumindo novas práticas e se constituindo nas tradições da História Natural do século XVIII. Comenta esses processos, em que tanto a Botânica, a Zoologia, a Mineralogia se individualizam como áreas de conhecimentos apoiadas em práticas locais e coleções globais, indo além de sua subordinação à utilidade médica; bem como suas organizações em áreas de conhecimento, por começarem a se colocar questões relativas à origem e à historicidade dos seres e processos naturais, dados os avanços das temáticas classificatórias e das discussões envolvendo temporalidades.Palavras-chave: História da Ciência. História Natural. Ciências Naturais; historiografia. Abstract: This paper provides insights into the teaching of the History of Science, especially the field of the History of Natural History and Natural Sciences. Although not claiming to be a complete historiographic review of these areas of knowledge about the natural world, it outlines the general traits of the long process of definition of disciplines that were shaped from the Renaissance to the end of the XVIII century. It encompasses various cultural and historiographic traditions that contributed to our present understanding of how IntroduçãoEste artigo apresenta subsídios para o ensino de História das Ciências, considerando particularmente o campo da História da História Natural e das Ciências Naturais, áreas disciplinares que comparativamente a outras, mesmo em âmbito internacional, continuam merecendo até hoje menor atenção dos educadores e historiadores das ciências.Há cerca de quarenta anos, Thomas Kuhn chamava a atenção para a necessidade e as dificuldades de se avançar em uma compreensão alargada do período conhecido na historiografia como o da Revolução Científica, que fosse além dos estudos da astronomia, da matemática, da mecânica e da óptica: 457

Concepções de ciência e educação: contribuições da história da ciência para a formação de professores

“…Já no segundo bloco (aulas 7 a 13), foram trabalhadas questões relativas às Ciências da Vida e da Terra, emergentes na segunda metade do século XVIII e institucionalizadas nos séculos seguintes. Os textos debatidos analisam a constituição da História Natural (ABRANTES, 1998;LOPES, 2005;PATACA, 2016), das ciências da vida e das ciências históricas na natureza (geologia, biologia evolutiva, paleontologia, arqueologia), tomando a evolução como um conceito estruturante às ciências da Vida e da Terra (MAYR, 2005;DOMINGUES;SÁ, 2003;LIMA;HOCHMAN, 1996). Nesta parte do curso, a HC no Brasil foi abordada com maior ênfase, revelando um contexto histórico com ênfase local ou regional.…”

“…Durante a discussão sobre práticas de classificação na história natural, travada no seminário do texto de Lopes (2005), um aluno que assistia à apresentação atentou para a questão da tabela periódica: "Como existe um espaço para algo que não está descoberto? Isso também tem a ver com a lógica de classificação que tem por trás".…”

Escrita de micronarrativas biográficas de viajantes luso-brasileiros: aproximações entre história das ciências no Brasil e ensino

“…The material will enhance the value of the identity of science in Brazil, making the usual approaches to the teaching of science more complex, by considering the universality and generality of knowledge, for the exploration of the local diversity in terms of culture and nature. Such concept will be facilitated by the nature of the scientific knowledge built along the journeys, based on natural history, which was characterized in the 18th century by the development of local practices for the creation of global collections (LOPES, 2005).…”

“…We analyzed the journeys in the context of the Portuguese World in the late 18th century, but with the natural and cultural characteristics peculiar to each location, under the circumstances of the development of natural history and geography. Capturing these local characteristics is a key tool to understand the scientific innovations and the technical development resulting from the movement of travelers throughout the Portuguese World, according to the very definition of natural history at the time, which was made up of local practices for putting up global collections (LOPES, 2005).…”

Concepções de ciência e educação: contribuições da história da ciência para a formação de professores

“…Controvérsia não é apenas uma polarização entre duas proposições opostas, mas as variadas relações entre diversas ideias". Também favorecem a discussão desse ponto os textos de Abrantes (1998), Lopes (2005) e Lima e Hochman (1996), que serão analisados posteriormente.…”