Una visión Toulminiana respecto a la disciplina investigación básica en educación en ciencias: el rol del foro institucional

Abstract

El objectivo de esta presentación es el argumentar que el área de investigación en educación en ciencias ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya puede ser considerada una disciplina según los criterios de Stephen Toulmin. Por lo tanto, el foro institucional constituído por los grupos de referencia, las asociaciones de investigación, los periódicos y los cursos de postgrado del área deben asumir su importante papel en la continuidad de ese desarrollo. Al final son presentadas las conclusiones y recomendaciones de dos congresos de investigación en educación en ciencias que plantean cuestiones relevantes para dicho foro.

Propuesta para compartir una base de datos de información bibliográfica (Bib) en didáctica de las ciencias

“…• En seminarios de expertos (Cachapuz, Lopes, Paixão, Praia y Guerra, 2004;Moreira, 2005) se percibe que actualmente no existe en DC un marco teórico que permita la convergencia de aportaciones. Lo usual es encontrar trabajos sin fundamentación teórica pero sí muestran cierto grado de compromiso o coherencia con los contenidos que se publican en DC aproximadamente en un 70% de las publicaciones (Marín y Soto, 2010).…”

“…Supone más del 70% de lo que se publica (Marín Y Soto, 2010;Moreira, 2005) y su grado de compromiso con las obras citadas es muy variable. Lo usual es tomar apoyos con citas a autores destacados del ámbito de la DC, donde suele ocurrir con cierta frecuencia que los apoyos declarados en un trabajo no tengan un valor efectivo para el desarrollo de las distintas partes que lo compone.…”

“…Hay que recordar que después de casi treinta años de intensa actividad publicadora, los expertos admiten que no disponemos en la actualidad de un marco teórico aglutinador (Cachapuz, Lopes, Paixão, Praia, y Guerra, 2004;Moreira, 2005). La divergencia prevalece sobre la convergencia entre grupos de investigación.…”

“…• La situación actual de la DC se debe en buena parte porque se suele trabajar de forma muy individual (Moreira, 2005). Existe cierta colaboración intragrupal pero muy poca intergrupal.…”

“…La respuesta no es muy optimista, a juzgar por las valoraciones de la DC que realizan expertos en distintos foros (Cachapuz, Lopes, Paixão, Praia y Guerra, 2004;Moreira, 2005). Las conclusiones a las que se llegan son:…”