Do fazer ao compreender ciências: reflexões sobre o aprendizado de alunos de iniciação científica em química

Queiroz, Salete Linhares; Almeida, Maria de Lourdes Pinto de

doi:10.1590/s1516-73132004000100003

Cited by 33 publications

(35 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…O grande desinteresse dos alunos pelo estudo da química se deve, em geral, a falta de atividades experimentais que possam relacionar a teoria e a prática. Os profissionais de ensino, por sua vez, afirmam que este problema é devido à falta de laboratório ou de equipamentos que permitam a realização de aulas práticas (QUEIROZ, 2004). A triste realidade, o que os estudantes mais relatam é que não tem experimentos, e os professores que não tem laboratórios apropriados.…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Show Da Química: Uma Nova Perspectiva De Ensino a Partir Das Visitas Guiadas Produzidas Pelo Programa Internacional Despertando Vocações Para as Licenciaturas (Pdvl)

Lima¹,

Santos²,

Silva³

et al. 2018

Políticas Educacionais E Suas Interfaces: Desafios E Perspectivas Da Construção De Sociedades Sustentáveis

View full text Add to dashboard Cite

ResumoTrabalho realizado pelas estudantes do curso de licenciatura em química e voluntárias do PDVL -PROGRAMA INTERNACIONAL DESPERTANDO VOCAÇÕES PARA AS LICENCIATURAS do Instituto Federal de Pernambuco, Campus Vitória de Santo Antão. Onde o presente trabalho que tem por uma principal finalidade discutir a importância da utilização de atividades práticas no ensino de química, especialmente em escolas públicas. Mostrar que a realização de experimentos ajuda a aproximar a química vista na sala de aula com cotidiano dos alunos, tornando assim as aulas mais dinâmicas, sendo assim importando uma relação entre a teoria é a prática. Colocando como foco neste artigo a apresentação do show da química, nas visitas guiadas, que é uma das atividades que é desenvolvida pelo Programa Internacional Despertando Vocações para as Licenciaturas (PDVL), nas visitas guiadas pelo GT (Grupo de Trabalho) de experimentos. Onde essas ações abordam conteúdos de química, relacionando com a química do amor, com o intuito de tornar o conteúdo atrativo, interessante e divertido para os discentes. A química está relacionada às necessidades básicas dos seres humanos como: alimentação, vestuário, saúde, moradias, transporte entre outros e todo o mundo deve compreender isso tudo, sendo importante que os professores façam sempre essa ligação com o cotidiano. O ensino de química deve desenvolver nos alunos a capacidade de compreender os fenômenos químicos presente em seu dia-a-dia, e não apenas decorar conteúdos e reproduzir em exames, é importante reproduzir na vida. Palavras-Chave: Experimentação, PDVL, Show da química, Ensino IntroduçãoA química é uma ciência fatual e natural, pois o seu sistema de conhecimento é construído a partir de fatos e os fatos que ela lida são os da natureza. Nos dias atuais, o motivo de ensinar Química é para a formação de cidadãos conscientes e críticos, e segundo Chassot (1995) a química é também uma linguagem, que deve ser facilitadora da leitura do mundo.O ensino tradicional é administrado de forma que o aluno saiba inúmeras fórmulas, decore reações e propriedades, mas sem relacioná-las com as formas naturais que ocorrem em seu meio. Trabalhar com as substâncias, aprender a observar um experimento cientificamente, visualizar de forma que cada aluno descreva o que observou

show abstract

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Show Da Química: Uma Nova Perspectiva De Ensino a Partir Das Visitas Guiadas Produzidas Pelo Programa Internacional Despertando Vocações Para as Licenciaturas (Pdvl)

Lima¹,

Santos²,

Silva³

et al. 2018

Políticas Educacionais E Suas Interfaces: Desafios E Perspectivas Da Construção De Sociedades Sustentáveis

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A utilização dos laboratórios para o ensino de química, podem beneficiar sobremaneira a formação discente, além de ser uma oportunidade de produzir o conhecimento científico, ou pelo menos ajudar de alguma forma no seu processo de construção, apresentando ao estudante oportunidades de participar da produção científica e da satisfação por encontrar algo tão ansiosamente procurado (QUEIROZ, 2004).…”

Section: Operações Açõesunclassified

“…De acordo com alguns pesquisadores, a ausência desta relação pode ser considerada como a principal causa da falta de interesse pelo conhecimento químico e consequentemente pelo distanciamento entre alunos e professores (VALADARES, 2001). Queiroz (2004) ressalta que na maioria dos casos o desinteresse por parte dos alunos está relacionado ao reduzido número de aulas práticas. Por outro lado, os profissionais do ensino, afirmam que a não realização de aulas práticas ocorre principalmente pela falta de materiais e equipamentos necessários ao desenvolvimento destas atividades, em outros casos até mesmo pela ausência de laboratórios.…”

Section: Introductionunclassified

Ensino Experimental: Implementando Um Plano De Gerenciamento De Laboratórios Didáticos De Química Em Uma Instituição Federal De Educação, Ciência E Tecnologia

Gomes

Matos²,

Machado

et al. 2015

Acta Biomed.Bras.

View full text Add to dashboard Cite

A Química é uma ciência que possui abordagem teórica, técnica e experimental, portanto, podemos considerá-la complexa para o aluno compreendê-la na sua totalidade sem a realização de aulas práticas. Atualmente um dos grandes desafios no ensino de química é a construção de um elo entre o saber escolar e o cotidiano dos alunos. Essa pesquisa buscou realizar uma atividade de forma planejada com os diferentes envolvidos com os laboratórios de ensino de química de uma instituição federal de ensino do estado do Rio de Janeiro. A metodologia utilizada foi o Planejamento Estratégico Situacional (PES) que serviu como instrumento para diagnóstico da realidade, identificação dos meios para viabilizar as transformações, realização de operações e ações e prazos para execução das atividades. O PES teve início com a discussão dos principais problemas relacionados ao setor, identificou-se a "falta de reagentes para as aulas práticas" como o principal problema. Os objetivos desta pesquisa foram: descrever a implementação de um plano de gerenciamento dos laboratórios didáticos de química como forma de garantir uma aprendizagem de qualidade aos alunos através da realização das aulas práticas e estimular a comunicação entre os envolvidos a fim de minimizar os problemas identificados. Com a implementação das operações e ações deste PES observou-se significativa melhora na comunicação entre os envolvidos: professores, técnicos e bolsistas, iniciando-se assim um processo de reestruturação das atividades executadas pelo setor com avanços significativos principalmente em relação à oferta das aulas práticas. Palavras-chave:Reagentes, laboratório, química, ensino, prática, institutos federais. ABSTRACTChemistry is a science that has theoretical approach, technical and experimental, so we can consider it complex for the student to understand it in its entirety without conducting practical classes. Currently one of the major challenges in chemistry teaching is to build a link between school knowledge and the daily lives of students. This research sought to perform an activity in a planned manner with the various stakeholders with the chemistry teaching laboratories of a federal educational institution in the state of Rio de Janeiro. The methodology used was the Situational Strategic Planning (PES) that served as a tool for diagnosis of reality, identifying means for bringing about transformations, carry out operations and actions and timelines for implementation of activities. The PES began with the discussion of the main issues related to the sector, identified the "lack of reagents for practical classes" as the main problem. The objectives of this study were to describe the implementation of the teaching of chemistry laboratories management plan in order to ensure a quality learning to students by conducting the practical classes and stimulate communication among stakeholders in order to minimize the

show abstract

“…Muitas vezes, o professor esquece de correlacionar os conteúdos com o cotidiano. Trabalhar com as substâncias, aprender a ver um experimento de forma científica, fazer com que cada estudante relate suas observações durante a atividade experimental, isto sim leva a um conhecimento construído (QUEIROZ, 2004).…”

Section: Introductionunclassified

Preparo de Soluções de Ácido Ascórbico: Uma Proposta Experimental

Filho¹,

Navarro²

2015

Formação De Professores: Práticas De Ensino, Avaliação E Cooperação No Despertar Para a Carreira Docente

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Do fazer ao compreender ciências: reflexões sobre o aprendizado de alunos de iniciação científica em química

Cited by 33 publications

References 0 publications

Show Da Química: Uma Nova Perspectiva De Ensino a Partir Das Visitas Guiadas Produzidas Pelo Programa Internacional Despertando Vocações Para as Licenciaturas (Pdvl)

Show Da Química: Uma Nova Perspectiva De Ensino a Partir Das Visitas Guiadas Produzidas Pelo Programa Internacional Despertando Vocações Para as Licenciaturas (Pdvl)

Ensino Experimental: Implementando Um Plano De Gerenciamento De Laboratórios Didáticos De Química Em Uma Instituição Federal De Educação, Ciência E Tecnologia

Preparo de Soluções de Ácido Ascórbico: Uma Proposta Experimental

Contact Info

Product

Resources

About