Selection of subjects in case-controls studies

Mendonça, Gulnar Azevedo Silva

doi:10.1590/s1516-31801995000700024

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“…Houve operações de reelaboração discursiva em quase todos os artigos analisados, excetuando-se apenas dois casos que não sofreram qualquer tipo de edição na parte textual. Deve-se considerar que as reelaborações mais expressivas estão presentes na coleção de Mendonça (2013), pois essa autora promove várias edições no texto original, com o interesse de produzir outro -híbrido -próximo do didático. Nas demais coleções, ainda que existam reelaborações, os autores preservam fragmentos do texto original.…”

Section: Resultados E Discussão 1) Análises Das Reelaborações Discursunclassified

“…Entende-se, também, a necessidade de haver uma economia de espaço, pois se deve privilegiar o texto didático e os recursos visuais presentes no LD e que são tão caros à proposta pedagógica dos autores. b) Casos de reordenação Apenas 12 textos realizaram operações de reordenação, ocorrendo de forma mais intensa em quatro textos da coleção de Mendonça (2013), cuja autora altera profundamente a ordem de orações, frases ou palavras, conforme pode ser visualizado no Quadro 5, a respeito do texto de Palma (2006).…”

Section: Reordenaçãounclassified

“…Percebe-se, também, que os autores das coleções didáticas se comportam de forma diferenciada no que tange à forma como reelaboram os textos de DC. Mendonça (2013) optou por reelaborar intensamente a maior parte dos artigos divulgativos inseridos, o que acarretou modificações profundas conforme pode ser percebido nos casos descritos anteriormente. A reelaboração discursiva mais intensa realizada pela autora ocorreu na fusão dos textos de Melo (2003) e Figueira (2004 (Quadro 4), no qual a autora do LD agregou trechos de ambos, além de adicionar informações que não estavam contidas em nenhum dos dois, resultando em um texto híbrido oriundo de três discursos diferentes.…”

Section: ) O Texto Inserido Enquanto Híbridounclassified

“…Logo, pode-se concluir que há forte tendência dos autores das coleções didáticas de Biologia para o ensino médio em reduzir significativamente o texto de DC, contemplando apenas trechos relacionados com o conteúdo didático, porém evitando a transcrição de erros conceituais e de analogias e metáforas, que compõem caracteristicamente o discurso divulgativo. À exceção da coleção de Mendonça (2013), houve menor preocupação em alterar os fragmentos inseridos, de modo a preservar a escrita de DC o máximo possível, o que não ocorreu nas análises realizadas com LDs de Ciências para o Ensino Fundamental (GALIETA-NACIMENTO, 2005; PASSERI; AIRES; ROCHA, 2017; SOUZA; ROCHA, 2014a), nas quais se percebeu maior ênfase nas operações de reelaboração discursiva.…”

Section: ) O Texto Inserido Enquanto Híbridounclassified

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O caráter híbrido dos textos de divulgação científica inseridos em livros didáticos

Souza

Rocha

2018

Ciênc. educ. (Bauru)

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Resumo: Textos de Divulgação científica (DC) são utilizados no ensino de Ciências para contextualizar o conteúdo escolar, auxiliando no processo de alfabetização científica e tecnológica. Os livros didáticos (LDs) de Ciências e de Biologia podem inserir esses textos, selecionados para diversificar suas fontes de informação. Este trabalho analisou 60 textos de DC em sete LDs de Biologia para o ensino médio, verificando que a maioria sofreu processos de reelaboração discursiva, em especial de eliminação, e alteração no sentido das imagens. Compreende-se que os textos inseridos apresentam caráter híbrido, apresentando características didáticas e de DC, pois os autores dos LDs não os transformam em textos didáticos. Conclui-se que é imprescindível a leitura desses textos pelos professores para identificar o grau de comprometimento da visão de natureza da ciência após a inserção no LD e discutir isso com os estudantes em sala de aula.Palavras-chave: Divulgação científica. Livro didático. Ensino de biologia. Discurso. Alfabetização científica.Abstract: Popular Science texts used in Science teaching contextualize the school content and assist in scientific and technological literacy. Science and Biology textbooks insert these texts, selected to diversify their sources of information. This work analyzed 60 Popular Science texts in seven High School Biology textbooks; most of them suffered processes of discursive re-elaboration, especially of elimination, and alteration in the direction of the images. We showed that the inserted texts present a hybrid feature, presenting didactic and Popular Science elements, since the authors of the textbooks do not transform them into didactic texts. We concluded that it is essential that the teachers read these texts to identify the degree of impairment of the vision of nature of science occurs after insertion in the textbook and discuss this with the students in the classroom. IntroduçãoA utilização de textos de divulgação científica (DC) no âmbito do Ensino de Ciências configura uma prática apoiada por diversos autores, por representar uma forma de contextualizar os conhecimentos científicos presentes nos conteúdos disciplinares, o que relaciona esses conhecimentos com a bagagem cultural dos alunos (KATO; KAWASAKI, 2007). Além disso, contribui para o incentivo à prática da leitura de textos científicos, familiarizando-se com terminologias e conceitos científicos e entendendo a natureza da atividade. No universo de produções científicas que realizam ponte entre DC e ensino de Ciências, destacam-se trabalhos que buscaram a opinião de professores sobre a forma como estes usam publicações de DC em suas aulas (ROCHA, 2010(ROCHA, , 2012a(ROCHA, , 2012b, realizaram levantamentos das produções que tratam do uso de textos de DC em sala de aula (GALIETA-NACIMENTO; REZENDE-JR., 2010; SOUZA; ROCHA, 2014b), ou analisaram artigos de DC de acordo com certas temáticas, professores em formação (GALIETA-NACIMENTO, 2008).Parkinson e Adendorff (2004) compararam as características do discurso de um texto...

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Section: Resultados E Discussão 1) Análises Das Reelaborações Discursunclassified

Section: Reordenaçãounclassified

Section: ) O Texto Inserido Enquanto Híbridounclassified

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O caráter híbrido dos textos de divulgação científica inseridos em livros didáticos

Souza

Rocha

2018

Ciênc. educ. (Bauru)

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“…Nesse contexto a geomorfologia tem por objetivo analisar as formas do relevo, buscando compreender os processos pretéritos e atuais, sendo este um conhecimento específico e sistematizado (CHRISTOFOLETTI, 1976;MENDONÇA, 2001). Como parte da temática geográfi¬ca, constitui importante subsídio para a apropriação racional do relevo, como recurso ou suporte, considerando a conversão das propriedades geoecológicas em sócio-reproduto¬ras.…”

Section: Introductionunclassified

A Morfodinâmica Da Bacia Hidrográfica Do Rio Tenente Amaral – Mt

Jesuz¹,

Cabral²

2016

Ra'e Ga

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ResumoA bacia hidrográfica do Rio Tenente Amaral -BHTA, afluente do alto Rio São Lourenço, encontra-se sobre a morfoestrutura da Bacia Sedimentar do Paraná. É uma área constituída por superfícies muito utilizadas pela atividade agropecuária moderna, especificamente na parte planáltica do sudeste matogrossense (Planalto dos Guimarães), onde estão situadas grande parte das principais nascentes dos rios que formam 40% do Pantanal Setentrional. Neste contexto, levou-se em consideração a bacia do rio Tenente Amaral como área de estudo, contextualizando seus processos morfodinâmicos, por intermédio da produção e análise de materiais cartográficos das determinantes ambientais (clima, litoestratigrafia, solos, clinografia, hipsometria e outros) e socioeconômicas (uso da terra), utilizando as técnicas de geoprocessamento e interpolação de dados espaciais das imagens de satélites SPOT TM5, LANDSAT 5 e dados do modelado do terreno SRTM. A bacia hidrográfica do

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Contribuição Da Geografia Física E Da Educação Ambiental Na Formação De Professores De Geografia a Partir Do Estudo De Bacias Hidrográficas Em Áreas Urbanas

Afonso

2013

Rev. Tamoios

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RESUMO A integração dos diferentes sub-campos acadêmicos é uma demanda atuais das políticas educacionais no Brasil. Baseado em práticas docentes que integram aspectos sociais e naturais do espaço geográfico, este trabalho objetiva apresentar uma proposta pedagógica que integra métodos e temas da Geografia Física aos da Geografia Humana a partir do estudo de bacias hidrográficas em áreas urbanas. Tal objetivo promove, ainda, a Educação Ambiental e difusão de noções dos riscos provocados pela ocupação incompatível com a dinâmica das águas em áreas urbanas.

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Selection of subjects in case-controls studies

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O caráter híbrido dos textos de divulgação científica inseridos em livros didáticos

O caráter híbrido dos textos de divulgação científica inseridos em livros didáticos

A Morfodinâmica Da Bacia Hidrográfica Do Rio Tenente Amaral – Mt

Contribuição Da Geografia Física E Da Educação Ambiental Na Formação De Professores De Geografia a Partir Do Estudo De Bacias Hidrográficas Em Áreas Urbanas

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