A disciplina de Libras no contexto de formação acadêmica em fonoaudiologia

Abstract

OBJETIVO: analisar a inserção da disciplina de Libras em cursos nacionais de graduação em Fonoaudiologia, enfocando carga horária, período em que é ofertada, a natureza/estrutura da mesma; bem como, a avaliação de graduandos quanto à contribuição de tal disciplina na sua formação acadêmica e nas relações estabelecidas com sujeitos surdos. MÉTODO: foi aplicado um questionário a 240 acadêmicos de sete cursos de graduação em Fonoaudiologia, ofertados em Instituições de Ensino nacionais. Para tanto, adotou-se como critério de inclusão, acadêmicos que já tivessem cumprido a carga horária total da disciplina de Libras. O questionário foi respondido por escrito nas dependências dos cursos. Os resultados, analisados quantitativamente, foram organizados e apresentados em tabelas de frequências absolutas e relativas. RESULTADOS: os achados demonstram que se por um lado dentre os acadêmicos predomina a visão de que a carga horária destinada à referida disciplina é insuficiente, por outro existe uma conscientização por parte dos mesmos quanto à importância e à necessidade da formação em Libras. CONCLUSÃO: a partir de tal estudo pode-se evidenciar a necessidade do aprofundamento de discussões no contexto fonoaudiológico acerca da formação acadêmica voltada a Libras, bem como a definição de critérios e parâmetros que garantam um ensino de qualidade em torno de tal conteúdo. Esse estudo aponta para a necessidade do implemento de pesquisas que ofereçam elementos para o avanço na formação acadêmica fonoaudiológica voltada ao referido conteúdo, bem como, contribuam para a avanço de práticas fonoaudiológicas bilíngues, clínicas e educacionais, dirigidas a sujeitos surdos.

Strategies for Communicating with Deaf Patients in the Public Physical Rehabilitation Unit in the Central South Region of Rio de Janeiro State, Brazil

“…Following the example of the established standard curriculum in the United States of America in various undergraduate courses in the health area, undergraduate speech-language therapy programs in Brazil initiated since 2005 with the mandatory inclusion of Libras in their curricula [19] [20]. Although recommended as an elective course in other undergraduate health area majors, the results from this study confirm the importance of receiving training and habilitation to interact properly with deaf patients in health institutions.…”

“…Because disabilities affect a considerable portion of the world's population, the improvement in professional training in different areas of knowledge and practice is necessary, in particular in health. Trained professionals can more effectively help disabled persons and act with appropriate attitudes and skills when encountering deaf patients providing qualified assistance to their needs [19].…”

A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente

“…Although several studies (6)(7)(8) have pointed out the importance of Libras discipline in Higher Education, research addressing this issue (3,9) argued if only a discipline, attended along a graduation course, would be enough to prepare teachers for interacting with deaf students in school settings.…”

Representações de alunos surdos sobre a inclusão nas aulas de educação física

“…Assim como, de acordo com a Lei nº 10.436/02, regulamentada em abril de 2002, eles têm o direito de se comunicar por meio de sua língua comum, que é a Libras. Segundo Guarinello et al, (2012), juntamente à oficialização da LIBRAS enquanto língua da comunidade surda brasileira, há um progresso nas questões que envolvem a sistematização de ações voltadas à inclusão dos surdos no ensino regular. Greguol et al (2004), a falta de conhecimento do professor em relação à língua de sinais é a maior barreira encontrada para uma efetiva participação dos alunos com deficiência auditiva nas aulas de Educação Física.…”