Formação de psicólogos em residência multiprofissional: transdisciplinaridade, núcleo profissional e saúde mental

Abstract

Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir a formação de psicólogos na modalidade de residência multiprofissional, considerando os significados e os sentidos construídos pelos residentes e preceptores sobre o cotidiano da aprendizagem pelo trabalho. Trata-se da primeira turma de uma residência multiprofissional em saúde coletiva com área de concentração em saúde mental, iniciada em 2008, com 15 residentes de seis áreas diferentes, três delas psicólogas. Inspirou-se teórico-metodologicamente na vertente da Psicologia social das práticas discursivas e da produção de sentido e na escrita etnográfica da Antropologia interpretativa. Utilizaram-se, na coleta de dados, entrevistas semiestruturadas com os residentes, grupo focal com os tutores e diário de campo. A análise dos repertórios interpretativos das psicólogas-residentes e demais entrevistados está organizada em dois eixos: Psicologia como campo de saber e como campo de fazer. A participação das psicólogas na residência multiprofissional tende a refinar as habilidades do seu núcleo profissional compatíveis com as necessidades do campo da saúde mental. Essa residência tende a proporcionar uma formação transdisciplinar, uma vez que está atenta à dimensão subjetiva da formação dos residentes. Palavras-chave: Residência não-médica. Formação do psicólogo. Saúde mental. Transdisciplinaridade. Abstract:The objective of this study is to discuss the education of psychologists within multi-professional residencies, considering the meanings and the sense constructed by the residents and tutors about the daily learning process during work. The focus of the study is the first group of residents in a multi-professional residency in collective health with emphasis in mental health. The residency started in 2008 with 15 residents from six different areas, three of them from psychology. The study's theoretical-methodological base was inspired by a line of the social psychology of discursive practices and meaning production, and on the ethnographic writings from interpretative anthropology. For data gathering, the study used semistructured interviews with the residents, a focus group with the tutors, as well as a field diary. The analysis of the interpretative repertoires of the psychology residents and other interviewees was organized into two main areas: psychology as an area of knowledge and as an area of construction. The participation of the psychologists in the multi-professional residency tends to refine the abilities of their professional body congruent with the needs of the field of mental health. This residency is inclined to provide a transdisciplinary education, once it is attentive to the subjective dimension of the education of the residents. Keywords: Non-medical residency. Psychologist education. Mental health. Transdisciplinarity.Resumen: Este artículo tiene como objetivo discutir la formación de psicólogos en la modalidad de residencia Multiprofesional, considerando los significados y sentidos construidos por los residentes y preceptores sobre el cotidiano d...

Práticas exitosas dos preceptores de uma residência multiprofissional: interface com a interprofissionalidade

“…In relation to multiprofessional teaching, the identified practices reflect the preceptors' interest in creating learning spaces that are not restricted to the professional nucleus, promoting interfaces among different professions and converging on a multiprofessional action that aims at comprehensive healthcare. With the initiative of multiprofessional teaching, the people involved grow, crossing the academic barrier, traditionally directed at an education that focuses only on the profession 22 . Furthermore, multiprofessional practice provides society with comprehensive care as people start to be seen in the biological, psychological and social spheres, feeling embraced and connected with the health team.…”

A residência como modalidade de formação em Psicologia no Brasil: uma revisão sistemática da literatura

“…tência, em observância com os princípios e diretrizes do SUS (Cezar, Rodrigues, & Arpini, 2015;Lima & Santos, 2012;Morais, Castro e Souza, 2012;Nascimento & Avarca, 2017;Reis & Faro, 2016;Veroneze, Benfica, Filgueiras, Leal, & Rodrigues, 2008;Wottirich, Souza, Seelig, Vigueras, & Ruschel, 2007).…”

“…Nesse sentido, a literatura analisada registra a patente dificuldade de mudanças no referencial teórico-metodológico de atuação em saúde pública e no acirramento do compromisso social do psicólogo (Clemente et al, 2008;Nascimento & Avarca, 2017). Identificam, assim, limitações da formação no âmbito da graduação (Lima & Santos, 2012;Nascimento & Avarca, 2017;Reis & Faro, 2016), de modo que os programas de residências parecem avançar no sentido de fomentar um treinamento da clínica psicológica sob uma perspectiva ampliada, voltada para a realidade do SUS. Apesar dos avanços que representa a inserção do psicólogo nos programas de residências, destacam--se também pontos de tensão que constituem óbices a uma experiência plena de formação.…”

“…Desse modo, apesar da relevância da residência como modalidade de formação, especialmente com relação à capacitação em saúde pública e atuação no SUS (Rodriguez & Gonze, 2013), constata-se uma escassez de estudos sistemáticos acerca dos progra-Rev Psi Divers Saúde, Salvador, 2018 Novembro;7(3):442-452 Doi: 10.17267/2317-3394rpds.v7i3.1964 | ISSN: 2317-3394 mas de residências não-médicas que possam contribuir para a formulação e avaliação de políticas de formação de recursos humanos para a área da saúde (Lima & Santos, 2012). O presente estudo, portanto, objetiva analisar a literatura acerca da formação do psicólogo em programas de residência.…”

A Residência Multiprofissional e a Formação do Psicólogo da Saúde: Um Relato de Experiência

“…Segundo Lima e Nunes (2006), a escuta é a ferramenta terapêutica que melhor caracteriza o trabalho do psicólogo na saúde. Essa competência está associada à ação básica do seu trabalho, caracterizada pela habilidade do psicólogo de manter-se em alerta, ter interesse sobre a fala signifi cativa que remonta à história do sujeito, revelada a partir de seus sentimentos, emoções, desejos e confl itos (Lima & Santos, 2012). O segundo motivo da importância da inserção da Psicologia no programa de RMS e, por consequên-cia, nas equipes multiprofi ssionais de assistência em saúde, se dá, segundo Veroneze, Benfi ca, Filgueiras, Leal e Rodrigues (2008), em razão de essa inserção ter acontecido recentemente.…”