Metodologia da problematização no ensino em Enfermagem: uma reflexão do vivido no PROFAE / RS

Schaurich, Diego; Cabral, Fernanda Beheregaray; Almeida, Míriam de Abreu

doi:10.1590/s1414-81452007000200021

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“…Tornando-se, prioridade, a articulação intersetorial de universidades, serviços e gestores dos diversos segmentos do SUS em que são realizados os estágios, na formulação de políticas e projetos de educação permanente em saúde para trabalhadores ( SARRETA, 2012). Nesse contexto, segundo Schaurich et al (2007) a metodologia de ensino aprendizagem para estágios supervisionados, com uma relação horizontal, pode auxiliar na superação do modelo tradicional de ensino para outra forma de educar, em que as percepções partam da prática vivida, elencando-se pontos--chave que norteiem a teorização e a pesquisa para suscitar inúmeras soluções possíveis, visando à formação de ações que propiciem uma transformação da realidade.…”

Section: Discussão O Papel Do Professor No Ecs E a Articulação Entre unclassified

Estágio Curricular Supervisionado: Relato Dos Desafios Encontrados Pelos (As) Estudantes

Marchioro¹,

Ceratto²,

Bitencourt³

et al. 2017

Arq. Ciênc. Saúde Unipar

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CERATTO, P. C.; BITENCOURT, J. V. de O. V.; MARTINI, J. G.; SILVA FILHO, C. C. da; SILVA, T. G. da. Estágio curricular supervisionado: relato dos desafios encontrados pelos (as) estudantes. Arq. Cienc. Saúde UNIPAR, Umuarama, v. 21, n. 2, p, 119-122, maio/ago. 2017.RESUMO: Trata-se de um relato de experiência de duas estudantes de enfermagem em Estágio Curricular Supervisionado (ECS) da Universidade Federal da Fronteira Sul, desenvolvido de agosto a dezembro de 2014 na atenção hospitalar. O objetivo foi analisar a percepção de estudantes de enfermagem sobre o Estágio Curricular Supervisionado no processo de formação. Durante a realização das atividades, as estudantes identificaram duas categorias, a primeira delas focaliza 'o papel do professor mediador e a articulação entre academia e serviço' e a segunda destaca 'o papel do ECS na formação'. A inserção do estudante no campo de atuação da prática é um requisito legal, contudo, merece reflexão, a preparação da universidade/serviço/estudante visando melhor desenvolvimento do estudante no processo de transição do ser graduando ao ser enfermeiro. Dessa forma, embora sejam reais e explícitos os conflitos vivenciados pelo estudante, durante o período de ECS é perceptível o quanto esta exposição à prática diária o fortalece, impelindo-o na transposição de seus limites. Logo, o ECS contribui significativamente no processo de formação possibilitando ao estudante elementos essenciais para o exercício profissional. PALAVRAS-CHAVE: Educação em Enfermagem. Estágio clínico. Pessoal de Saúde. SUPERVISED INTERNSHIP: CHALLENGES FACED BY STUDENTSABSTRACT: This is a case report of two nursing students in the Supervised Internship (ECS) from the Federal University of Fronteira Sul, developed from August to December 2014 in hospital care. This study aims to analyze the perception of nursing students on the Supervised Internship on the educational process. During the activities, the students identified two categories, the first focusing on the 'role of the supervising professor and the relationship between university and health services' and the second on the 'role of ECS in the educational process'. The students' insertion in the practice field is a legal requirement; however, it deserves reflection, preparation of the university/ service/student for the best development of the student in the transition process from being an undergraduate to becoming a nurse. Thus, although there are real and explicit conflicts experienced by the students during the ECS period, it is noticeable how this exposure to daily practice strengthens and encourages students in implementing and overcoming their limits. Therefore, the ECS significantly contributes to the educational process, providing the students with essential elements for the professional practice. KEYWORDS: Clinical internship; Health personnel. Nursing Education. IntroduçãoOs Cursos de Graduação em Enfermagem, seguindo as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), objetivam formar um profissional com perfil generalista, ...

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Section: Discussão O Papel Do Professor No Ecs E a Articulação Entre unclassified

Estágio Curricular Supervisionado: Relato Dos Desafios Encontrados Pelos (As) Estudantes

Marchioro¹,

Ceratto²,

Bitencourt³

et al. 2017

Arq. Ciênc. Saúde Unipar

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“…A Teorização é a terceira etapa do arco, nela os envolvidos aprofundam os conhecimentos acerca dos "pontos-chave" estabelecidos, é um momento de investigação, pesquisa e análise do que existe na literatura sobre o problema (SCHAURICH, 2007). As informações obtidas através do levantamento e discussões realizadas serão então, analisadas e avaliadas quanto a sua real contribuição para a resolução do problema (FARAH et al, 2003).…”

Section: Materials E Métodounclassified

A Importância Das Plantas Medicinais Na Atenção Básica: Oficinas De Aprendizagem

Albiero¹,

Pereira²

2016

Arq Mudi

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ResumoSegundo a Organização Mundial da Saúde, cerca de 80% da população faz uso de plantas medicinais para fins de tratamento, cura e prevenção de doenças, contudo é importante lembrar que tais drogas vegetais não estão isentas de provocarem efeitos colaterais em seus usuários. O uso indiscriminado e sem orientação pode levar a severos danos ao organismo, sem mencionar a prática da automedicação que é igualmente nociva à saúde. Este trabalho teve como objetivo desenvolver ações fim de modificar este quadro, capacitando Agentes Comunitários de Saúde de equipes ligadas a cinco Unidades Básicas de Saúdes do município de Maringá/PR, para o reconhecimento e o uso correto de plantas medicinais. Foram realizados encontros e discussões sobre o uso de plantas medicinais na comunidade, elaborados material instrucional, realizadas oficinas de aprendizagem em que os agentes comunitários treinaram os modos de preparo mais utilizados popularmente e também visitas ao Museu Dinâmico Interdisciplinar da UEM, a fim de complementar a formação desses trabalhadores.Quinze encontros foram realizados, com o total de 202 participantes sendo estes os agentes comunitários de saúde, as farmacêuticas do Núcleo de Apoio a Saúde da Família e outros profissionais que compõe as equipes. Nesses encontros, 191 nomes populares de plantas medicinais foram mencionados, destes, 65 plantas foram escolhidas e apresentadas aos

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“…A educação problematizadora tem como princípio a transformação da sociedade, por meio da transformação do homem nela inserido, de modo que atue informado, de forma consciente, mais política e criativa, ampliando sua consciência e seu papel na sociedade de transformar a si próprio e ao seu meio por meio da atividade prática, intencional e consciente, pela práxis (Berbel, 2006;Schaurich;Cabral;Almeida, 2007).…”

Section: Bases Teóricas Da Problematizaçãounclassified

“…Nesse processo, T e P se articulam desdeaos problemas de saúde, levando em conta os determinantes sociais que influenciam nas condições de vida e nas intervenções em saúde (Cardoso et al, 2011;Schaurich;Cabral;Almeida, 2007;Godoy, 2002;Mitre et al, 2008;Dal Poz et al, 1992;Pereira, 2004;Rossi;Trevisan, 1995;Moraes;Berbel, 2006;Téo et al, 2002;Júnior;Bueno, 2006.;Borille et al, 2012;Delizoico, 2008;Prado et al, 2012;Marin et al, 2010;Freitas, 2011).…”

Section: Saúde: Suas Etapas E Possibilidadesunclassified

“…As dificuldades de pôr em prática a proposta metodológica problematizadora no ensino, na área da Saúde, podem ocorrer por diferentes motivos, por exemplo, a proposta pode não estar contemplada nas grades curriculares e/ou nas relações de ensino/aprendizagem, principalmente nos espaços da prática, não considerando, assim, as diversas dimensões do processo saúde-doença e dificultando a aproximação entre as ações curativas e preventivas (Schaurich;Cabral;Almeida, 2007).…”

Section: Limitações àS Práticas Problematizadoras: Obstáculos à Prepaunclassified

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A problematização em educação em saúde: percepções dos professores tutores e alunos

Villardi¹,

Cyrino²,

Berbel³

2015

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Metodologia da problematização no ensino em Enfermagem: uma reflexão do vivido no PROFAE / RS

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Estágio Curricular Supervisionado: Relato Dos Desafios Encontrados Pelos (As) Estudantes

Estágio Curricular Supervisionado: Relato Dos Desafios Encontrados Pelos (As) Estudantes

A Importância Das Plantas Medicinais Na Atenção Básica: Oficinas De Aprendizagem

A problematização em educação em saúde: percepções dos professores tutores e alunos

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