A problematização em educação em saúde: percepções dos professores tutores e alunos

Villardi, Marina Lemos; Cyrino, Eliana Goldfarb; Berbel, Neusi Aparecida Navas

doi:10.7476/9788579836626

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“…Another study showed that, through the activities developed with communities in the set of subjects, students could understand the power of education as a social transformation tool, and recognize the tensions resulting from dealing with problematizing teaching practices. The investigation highlighted the presence of constructive and questioning dialogues among the people involved and the bet in transformative actions 7 .…”

Section: Study In Progressmentioning

confidence: 99%

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Produzindo pesquisa, formação, saúde e educação na integração ensino, serviço e comunidade

Bravo

Santos²,

Cyrino³

et al. 2018

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Trata-se de relato de experiência sobre o desenvolvimento de pesquisas, produção de conhecimento e formação na interface universidade e serviços de saúde, a partir do programa Pró-Ensino na Saúde (Capes Edital no 24/2010). Apresenta a educação problematizadora, a formação interprofissional, a educação permanente de professores e profissionais de saúde e as Diretrizes Curriculares Nacionais como mobilizadoras da formação profissional comprometida com o desenvolvimento do Sistema Único de Saúde (SUS), especificamente na valorização da integração universidade pública com serviços de saúde. As pesquisas desenvolvidas abordaram diferentes dimensões do ensino na Atenção Primária à Saúde, envolvendo práticas pedagógicas, formação e desenvolvimento docente, atuação do profissional de saúde como professor, inovações pedagógicas e questões relacionadas à prática do trabalho em saúde. Na riqueza e diversidade dos estudos, aponta-se fragilidade na relação orgânica entre universidade e atenção primária e observam-se inovações que caminham para a ruptura do ensino instituído.

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Section: Study In Progressmentioning

confidence: 99%

“…[...] awareness of the importance of health education and the different forms and situations in which it can be carried out7 . (p. 79) [...] I think it is necessary to discuss health education.…”

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Produzindo pesquisa, formação, saúde e educação na integração ensino, serviço e comunidade

Bravo

Santos²,

Cyrino³

et al. 2018

Interface (Botucatu)

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“…Falar de currículo e de aproximação entre o mundo escolar e o mundo do trabalho, como propõem as políticas de flexibilização da pós-graduação, nos traz à memória a importância de termos na realidade concreta extraescolar o referencial para a seleção, desenvolvimento e aplicação de conteúdos (FREIRE, 1987), bem como nos remete aos debates sobre o tradicionalismo pedagógico característico de nossas universidades (BORDENAVE;PEREIRA, 1983;ALMEIDA FILHO, 2011;VILLARDI;BERBEL, 2014) e sobre o não resolvido dilema, já trazido por Saviani (1981), entre a pedagogia tradicional e as tendências pedagógicas derivadas do escolanovismo (LIBÂNEO, 1985). Nesse sentido, a construção adequada de objetivos educacionais teoricamente fundamentados é um importante passo, pois nos permite orientar a prática pedagógica segundo pressupostos teóricos claros, identificar pontos de chegada e analisar resultados, avaliando sua eficácia e efetividade.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Objetivos educacionais de um mestrado profissional em saúde coletiva: avaliação conforme a taxonomia de Bloom

Mamede

Abbad

2017

Educ. Pesqui.

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ResumoOs mestrados profissionais são um instrumento de uma política maior de flexibilização da pós-graduação brasileira. Como tais, visam a uma aproximação entre o mundo acadêmico e o mundo do trabalho em geral. Para tanto, necessitam romper as barreiras que separam esses dois mundos e uma das estratégias concentra-se na prática didática, a qual está intimamente relacionada com os objetivos educacionais traçados e que a orientam. Sendo a falta de clareza dos objetivos uma causa comum de insucessos na sala de aula, o presente trabalho buscou avaliar os objetivos educacionais de um mestrado profissional em saúde coletiva, de uma universidade federal brasileira. Para o estudo proposto, utilizamos como método de pesquisa a análise documental e como referência teórica os princípios da taxonomia de Bloom. Concluímos que o caso estudado necessita aprimorar a construção de seus objetivos educacionais, a fim de permitir um melhor direcionamento de suas práticas pedagógicas, contribuindo para uma efetiva aproximação ensino-serviço, no âmbito da saúde coletiva, sem o que tenderá a reproduzir a perspectiva ideológica dos mestrados acadêmicos, na qual a aplicabilidade social do conhecimento produzido, a despeito de sua relevância científica, é contingente e condicionada pela capacidade individual do egresso e não por sua definição como um indicador de resultado do próprio programa. Palavras-chaveEnsino na saúde -Mestrado profissional -Avaliação de objetivos educacionais. Educational goals in a professional master degree in Public Health: assessment according Bloom's Taxonomy AbstractThe professional master programs are an instrument of a more comprehensive policy intended to make graduate studies in Brazil more flexible. As such, they have the purpose

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“…Concomitantemente, a pesquisa também demonstrou que a abordagem da subunidade também produz impactos positivos o que é corroborado por Villardi, Cyrino e Berbel (2011) [16], Prado et al (2012) [13] e Maia (2014) [9].…”

Section: Figura 2 Gráfico Comparativo Com a Quantidade De Entrevistadosunclassified

Metodologia da problematização e o desenvolvimento de habilidades interpessoais na formação profissional em saúde

Rodrigues

2017

Sci. Plena

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O presente trabalho objetiva demonstrar a importância da Metodologia da Problematização, adotada pela Universidade Federal de Sergipe, campus de Lagarto/SE, para a graduação em cursos da área da saúde, sendo esta metodologia utilizada pela disciplina de Práticas de Ensino na Comunidade. Pretende-se ressaltar o desenvolvimento das habilidades de relacionamento interpessoal, empatia, crítica, apreensão da realidade, iniciativa, comunicação e trabalho em equipe. Características essas, que são fundamentais para a sociedade atual, que convive com aceleradas modificações, acúmulo de informações e perda gradativa da habilidade de compreender a subjetividade das pessoas. Para tanto, será apresentado um relato de experiência do conjunto de atividades desenvolvidas durante o ano letivo de 2014-2015 pelos discentes de quatro dentre os oito cursos do campus (Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Odontologia e Terapia Ocupacional), com enfoque em uma turma específica, bem como dos aspectos que permearam esta prática. Do mesmo modo, são explicitados pontos fundamentais para o tema, como a definição da metodologia da problematização, o conceito de saúde, contribuições de Paulo Freire e a Política Nacional de Humanização.Palavras-chave: saúde, habilidades socioemocionais, formação, humanização, metodologia da problematização.This paper aims to demonstrate the importance of the Problematization Methodology, adopted by the Federal University of Sergipe, campus Lagarto / SE, for graduation in health area courses, and the methodology used by the discipline of Teaching Practices in the Community. It is intended to emphasize the development of interpersonal skills, empathy, critical apprehension of reality, initiative, communication and teamwork. These features, which are fundamental to modern society, living with accelerated changes, accumulation of information and gradual loss of ability to understand the subjectivity of people. To do so, will be presented a set of experience report of activities undertaken during the academic year 2014-2015 by students of four of the eight campus courses (Nursing, Pharmacy, Physical Therapy, Speech Therapy, Medicine, Nutrition, Dentistry and Occupational Therapy) , focusing on a specific class, as well as the aspects that permeate this practice. Similarly, are detailed key points to the theme, such as the definition of the problematic methodology, the concept of health, Paulo Freire contributions and the National Humanization Policy.

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A problematização em educação em saúde: percepções dos professores tutores e alunos

Abstract: Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0.Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.

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Produzindo pesquisa, formação, saúde e educação na integração ensino, serviço e comunidade

Produzindo pesquisa, formação, saúde e educação na integração ensino, serviço e comunidade

Objetivos educacionais de um mestrado profissional em saúde coletiva: avaliação conforme a taxonomia de Bloom

Metodologia da problematização e o desenvolvimento de habilidades interpessoais na formação profissional em saúde

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