A inserção do tema Liderança nas disciplinas de Administração em Enfermagem de uma faculdade particular da cidade de São Paulo 1998 a 2004

Abstract

Para descrever a evolução da abordagem da Liderança nos programas das disciplinas de Administração em Enfermagem, ministradas na FACENF-UNISA, no período de 1998 a 2004, foram analisados, dos 27 planos de disciplina praticados no período, os objetivos e as estratégias de ensino-aprendizagem e de avaliação. O tratamento utilizado, análise de discurso de Bardin, apontou que o tema foi pouco valorizado no período estudado. Observou-se, também, que o currículo do curso passou por três modificações, momentos propícios para a ampliação da dedicação ao tema Liderança, mas isso não aconteceu, havendo apenas a criação de uma disciplina optativa com esse conteúdo. Concluiu-se que os docentes responsáveis pelas disciplinas ministradas fizeram mudanças nos programas, mas não adotaram um paradigma que desse destaque à Liderança.

Estratégias Didáticas No Processo De Ensino-Aprendizagem De Gestão Em Enfermagem

“…4 This teaching method was adopted by three studies. 13,[24][25] This strategy contributed to the theoretical deepening of content by the students, according to an encouragement for autonomy in constructing knowledge and motivation for learning through 'hands-on' learning. It contributed to developing competencies through problematizing and proposing creative solutions to problems evidenced in health services practice scenarios.…”

“…24,27 However, the influence of the traditional teaching model was verified in one of the studies, as the teacher was identified as being the holder of knowledge and the person responsible for teaching the subject and for exposing the content.…”

Analizando la enseñanza de liderazgo en la formación del enfermero en Brasil.

“…Constantino & Sanna (2006) percibiendo la existencia de vacíos en el proceso educacional sobre las diversas formas de desarrollar el liderazgo en la graduación de enfermería y las autoras de otro estudio, al analizar los planes de enseñanza, encontraron una desvalorización de la enseñanza del Liderazgo por los docentes, pudiendo afirmarse que existe un descompás entre lo que se propone y lo que se efectiva, ya que el liderazgo parece no ser lo que se pretendía enseñar a los alumnos.…”