Proposta de um modelo de avaliação do nível de engajamento do estudante da modalidade a distância

Abstract

Este artigo tem como objetivo propor um modelo que permita avaliar o nível de engajamento do estudante da modalidade à distância. Inicialmente foi realizada uma revisão de literatura buscando levantar os fatores de engajamento. Após, foram conduzidos quatro grupos focados a fim de identificar fatores que geram engajamento na modalidade à distância. A seguir, foi feita uma survey para avaliar a importância dos fatores permitindo que os mesmos fossem validados por meio da realização de uma Análise Fatorial Confirmatória. Apoiado na lista de fatores e suas importâncias, foi desenvolvida uma proposta de modelo de avaliação do engajamento do estudante composto de algoritmo de cálculo.

Ensino remoto em tempos de distanciamento social: um estudo nos cursos de ciências contábeis e ciências atuariais

“…Os autores propuseram um modelo para que se consiga avaliar o nível de comprometimento, aplicado em diferentes cursos, assim como em Universidades, Centros Universitário ou Faculdades, independentemente do número de alunos. Tais informações geradas por meio deste modelo são de importância para melhor entender e compreender a atuação dos diferentes atores envolvidos no processo de ensino remoto na Educação Superior, sobretudo os discentes, contribuindo e influenciando na potencialização e robustez da qualidade de cursos a distância (Martins & Ribeiro, 2019).…”

Remote teaching in times of social distancing: a study in the accounting and actuarial sciences courses

“…In the study of Martins and Ribeiro (2019), they observed the importance of knowing the level of engagement that students have in the scope of the remote higher education. The authors proposed a model to make possible the assessment to the level of commitment, applied to different courses, as well as to Universities, University Centers or Colleges, regardless the number of students.…”

“…The authors proposed a model to make possible the assessment to the level of commitment, applied to different courses, as well as to Universities, University Centers or Colleges, regardless the number of students. Such information obtained from this model is relevant to better understand the performance of the different actors involved in the process of remote teaching in the Higher Education, especially the students; it contributes to and influences the enhancement and robustness of the remote courses quality (Martins & Ribeiro, 2019).…”